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最新二年级语文学习方法

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读书破万卷，下笔如有神 。读书不是唯一的出路，但却是我们最好的一条出路 。二年级语文学习方法有哪些？下面是小编给大家整理的一些学习资料，希望对大家有所帮助 。
一、预习 。
低年级预习分为这样几个流程：
一圈，即在课文中圈出一类生字——双线格中的生字;
二拼，即拼读出圈出的一类生字;
三标，即在双线格上标出一类生字的拼音;
四读，即借助拼音读通课文三遍 。
这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习” 。随着年级升高预习工作还会加两个步骤，到时再说 。
二、识字 。

低年级课文识字量很大，怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用：
1、借助拼音识字 。
2、根据熟字认识生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等 。
3、练习物体形状识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等 。
4、自己编儿歌、编谜语、编故事识字 。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来帮助记忆就行 。
5、根据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，帮助记忆 。
三、写字 。
【最新二年级语文学习方法】只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确 。孩子写字之初一定要指导她们借助田字格将字写端正、写漂亮 。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置 。

目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，注意括号要打得美观，不要太大 。每次写字都不要忘了鼓励孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸) 。
四、复习 。
平时做到一课一复习，分为三步走：
一背诵：将课文中要求背诵的部分准确背下来 。
二听写：正确听写二类生字(田字格中的)并组一个词 。
三练习：完成老师布置的练习题 。
在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再根据老师的复习提纲进行复习 。
五、阅读
课内阅读：对于课本中的文章要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读 。课外阅读：在校每天中午有25分钟安静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放儿童故事给孩子们听 。在家里，建议家长坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、童话故事、绘本读物为主 。
这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借助拼音阅读一篇，然后或读或讲或演给家长听(看) 。希望这一项阅读成为孩子们自觉的行为，老师不会每天提醒、布置，将会不定期检查阅读情况 。
六、写话

孩子们学完了拼音，期中考试后，要慢慢掌握用拼音代替不会写的字，来写话的本领 。刚开始我们要求不会很高，由简单的看图写一句话开始，每周布置一次 。到了下学期，我们再逐渐提高要求、增加数量 。请家长鼓励孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替(写拼音的方法很简单：怎么拼就怎么写，但是要熟练掌握这项技巧也不容易，除了要熟练掌握声母、韵母读法、写法以及拼读规则外，还需要多读、多用、多练 。) 。
七、作业更正
一二年级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了、用红笔圈记了或打了x，千万不要用橡皮将原来做错的地方擦掉 。正确的做法是：在错题旁边标上一个三角形符号，在三角形旁边再更正 。
如果是连线题、涂色题错了，那就要另想办法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字表明更正后的颜色等 。写字本上将字或者拼音写错了，那么就应该在作业下面重新更正，将正确的拼音或者生字写一排
二年级语文课堂阅读技巧
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力 。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习 。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的 。这样自主学习的劲头就更足了 。1、引入情境，激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键 。在教学二年级阅读拓展课《酸的和甜的》，我创设了实物情境 。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中 。我是这样导入新课的：“(出示一串葡萄)小朋友们，你们看，这是什么水果?谁来尝尝是什么味道?(指名上台品尝)告诉大家味道怎样?(甜甜的)奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好极了 。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的，不能吃!这究竟是怎么回事呢?今天我们学习文章《酸的和甜的》”一问完，学生们都争先恐后地回答 。学生对课文已有了初步感性认识 。通过情境的创设，把学生带入《酸的和甜的》的情境中 。都想去了解葡萄究竟是什么味道 。

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