对于作文教学，我认为应该做到以下几点：
1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练 。
2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识 。
3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章 。
4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效 。
5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法 。要引导学生自批自改 。
6、鼓励学生写作文后记，做自我总结 。
首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方式，认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学习 。每周五定期进行共同备课，探讨教育教学新方法 。面对作文教学无专门教材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出专门的讲义，教学效果十分明显 。
其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改进教师教学方式;多指导学生的学习方法 。教学内容方面，既要落实语文基础知识的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养 。要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生学习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教学方式要灵活多变，促进学生生发性学习潜能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学习能力 。
第三、提倡“大语文”教学观，将语文知识学习与育人功能结合起来 。先做人，再成材，边做人，边成材 。在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争 。
只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生 。所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量 。
教育教学总结高中语文4
高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高 。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年 。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅 。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训 。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导 。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力 。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究 。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导 。
同时，注重与其他教师的沟通和交流 。担任过高三教学工作的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映 。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高 。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升 。
二、落实基础，强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动 。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系 。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划 。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式 。20__年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷 。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位 。5月末到考前的查缺补漏，认真对待 。
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