时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧 。接下来给大家带来高三历史教学工作总结，希望能给您大家带来帮助 。
高三历史教学工作总结1
时光荏苒，转眼20_高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下 。
一、认真研究新课改区的高考和我省的考试说明 。
高考的动向是高三教学的方向和指导 。06届的学生是福建课改的第一年 。我们本省没有历史可供我们回头借鉴 。所以我们把目光转向了已经课改省份的高考，以寻找一些规律性的东西 。我们首先认真研究了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区的近两年的高考试卷，总结试卷的结构，难易，题型和考查的能力 。其次是寻找那些在课改中脱颖而出的地区的做法和经验教训，如广东省的汕头地区在最近几年高考中历史成绩非常好，我们便尽量寻找汕头地区的模拟卷，他们的复习安排等 。再次是研读我省的考试说明，识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从中解读命题意图、教育理念和主流思想 。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想 。
二、全面规划科学安排各轮次复习
第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史事件的背景过程影响 。由于高一高二年存在的一些条件限制，这一届学生到了高三年复习时历史的基础知识很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求学生建构起一个比较细密的知识体系 。在这一过程中，要求学生依托教材，对教材的文字(尤其是关键字)，图片进行深挖 。
第二轮复习的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征 。这一过程，要求学生特别注意教材目录，章节引言部分，注意历史事件经济、政治、文化相互的渗透和影响，以及不同时间或者不同空间历史事件的对比 。在二轮复习过程中，还要渗透一些历史史观，比如用文明史观全球史观唯物史观来解读历史现象历史人物 。
在这二抡复习过程中，辅之以适当的训练 。练习贵精不贵多，比如选择题我们精选这些年比较常见的一些题型，如材料型选择题，时间型选择题，逆向选择题，组合选择题等 。主观材料题注意一些解题解题方法技巧的训练 。如审题时注意题目的指向是依据材料作答还是结合所学知识;从材料获取信息时注意一些关键句词的把握甚至借助一些符号;答题时注意答案的层次性语言的规范性等 。
在这些练习或考试过程中，要对学生的答案进行分析 。特别注重学生在答题上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题，要及时针对个别学生加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律 。虽然工作量很大，但比较有实效 。
三、配合年段的安排，落实培优和辅差 。
由于课时教紧，我们最后把辅差的工作和整个年段的教学结合在一起，提纲练习是整个文科班印发，然后错误率较多的同学集中解疑 。
此外，备课组成员齐心协力分工合作 。苏老师在政教处主任和日常的教学之外，还额外承担了艺术班的教学 。我和付老师分别承担每周练习卷的挑选命制 。我们在重大问题上要协商取得一致意见 。集体合作的力量永远大于个体 。
最后，感谢赖校长和教务口在我们困难时当机立断的支持，也感谢李老师对我们年级历史教学无私的援助 。如果我们有取得一定的成绩，和他们的支持帮助是分不开的 。再次谢谢大家 。
高三历史教学工作总结2
半学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标 。现就半学期以来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾 。
一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进 。
根据本人所带这届高三文科班的情实，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划 。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务 。每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变 。
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