2、关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点 。所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天 。
以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西 。回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处 。
1、研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够 。在对20_年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向 。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题 。
2、对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误 。比如09高考试题中的选择题，看似简单，应该全是教材上的，但学生掌握不牢，导致错误百出，得分不高 。
3、引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情 。
教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我们任重而道远!
推荐阅读
- 高三历史教学工作总结个人 高三历史教学工作总结5篇
- 历史教师学期个人总结 历史教师教学个人总结5篇
- 初中物理教学反思大全 初中物理教学反思记录最终版
- 初中物理实验教学反思的范文记录
- 高三英语老师教学工作计划 高二英语老师的教学工作计划
- 钢管大棚安装视频教学全集 钢管大棚安装视频
- 独山县的历史名人有那些
- 抖音观看历史在哪里关闭 抖音观看历史在哪里
- 些小吾曹州历史下一句是什么
- 歌帝梵巧克力什么档次 歌帝梵巧克力的历史