二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动 ， 创设了充满时代气息的地理教学情境 ， 用生活中具体搞笑的地图、图片、图表 ， 给学生展示了生动活泼的思维过程 。应对这样的教材 ， 你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?……需要地理教师冷静、用心地不断反思 ， 才能适应新课程下的地理教学 。
三、启发学生“多问”
学习的兴趣和愿望 ， 在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩 。学生具有好奇心 ， 这正是追求知识的原始动力 ， 是求知欲的嫩芽 。他们在日常的生活中往往会对某一事物个性感兴趣 ， 并由兴趣发展为热爱 ， 由热爱进一步发展为对真理的探索和追求 。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题 。这时 ， 作为教师应顺应学生的心理 ， 正确地引导他们多问的习惯 ， 教师可作饶有风趣的讲解 ， 并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动 。切不可因学生提出的问题不贴合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理 ， 甚至加以压制 。
四、引导学生“好动”
九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育” ， 其实也就在于学生动手“做”科学 ， 而不是让学生“听”科学 。片面追求升学率 ， 追求高分 ， 把学生当成知识的容器 ， 只能束缚学生的行动 。即使有高分 ， 但不能在实际中去加以应用和发展 ， 这样的“人才”又能有多大的创造力呢?明科此理 ， 身为人师者 ， 切莫把“好动”视为缺点 ， 就把学生从“静”中解放出来 ， 并热情鼓励 ， 耐心引导他们动手 ， 使他们在“动”中去增长知识 ， 去构成潜力 。
作为一名地理教师 ， 想一想自我是否正在学习、提高自身的业务理论水平 ， 是否已在研究学生心理动态的发展 ， 是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等 。
中学地理高三教学总结范文5
本学期我担任了九个班的地理教学工作(七年级六个班、八年级三个班) ， 任务艰巨 ， 在与诸位地理教师的协同合作下 ， 明确职责 ， 脚踏实地的工作 ， 各项教学活动开展的井井有条 ， 现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训
加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排 ， 我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训 。三天培训期间 ， 通识培训 ， 对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识 ， 理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口 。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好高中地理会考工作 ， 力争全部学生达标 ， 重点做学习困难学生的工作 。注重对高二文科班打好基础及培优 ， 组织高一备课组成员做好下列工作：
1、学习地理课程标准 ， 做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材 ， 对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整 ， 力求实现突破课改中的重点和难点 。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排 ， 每堂课的大致上法 ， 从而保证十个班级的教学进度一致 。高一备课组内 ， 每位科任老师上俩次公开课 ， 取长补短 ， 教学相长 。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明 ， 探讨复习教学策略 ， 做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作 。
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