1 、由于网络的排名 , 致使出现了有些不尽如人意的地方 , 利用发表文章数来排名 , 这样既加大了指导老师的工作量 , 又可能使有些优秀的文章不能选出 , 。我看到课程简报中有很多文章也不是原创 , 而且也没什么可借鉴的地方 。今后是不是可以规定作业文章数 , 让老师们发表少而精的文章 , 也许更能反映一线教师的真实情况 。尽管我在网上分别从不同的心态来说明这种情况 , 只要老师有所收获就达到了我们这次培训的目的了 。
2 、 培训学习的负面影响
由于新课程标准对教师提出了更高的要求 , 所以相应的一些教师培训师干训校本培训也应运而生 。我不反对教师培训学习 , 的确是能提高教师自身的专业和理论素养 , 而关于教师培训也成了教育教学的热点 。可是随之也带来了一些负面影响 。我仅举几例:
1 、凡是培训要求教师有笔记反思 , 还要求具体次数字数 , 什么一万字的读书笔记 , 五千字的反思日记 。
2 、在假期还要有简笔画、毛笔字钢笔字等等 。
3 、平时的教学工作中 , 要培训写笔记备课辅导学生辅导记录 , 作业批改记录 , 教研活动记录等等都要以书面形式体现 。其实有很多工作老师们在平时已经做了 , 只是没有以书面形式体现 。以上这些不做不行吗?答案是不行 , 因为上面领导还有学校领导要检查 , 这也纳入平时的教学常规 。由于以上这些我总感觉好象真正用于教学 , 用于研究的时间少了 , 有时候很难克服培训与“ 学” 与“ 工” 的矛盾 。应付检查应付一些琐碎的事情多了 。我们去杜郎口中学参观学习时 , 他们学校没有校本课程培训这一说 , 有的是老师的集体备课 , 钻研教材 , 精选题目 。他们微机体育课根本不正常上 , 于是又有人说他们那里培养的学生高分低能 。我在网上看到了一篇《谁来为老师减压》的文章 , 我把它转贴给大家看 , 文章中说有资料调查大部分老师心理压力很大 , 我也感觉的确如此 。我从事教学11 年了 , 就在我们区经历了几次课堂教学模式的变革了 , 还有考试制度的变革 , 我怎么感觉越学习越迷茫了呢?时代不同了 , 随着经济的发展 , 我总感觉仅仅是从教师这方面来转变观念 , 效果微乎其微 。教育是全人类的大计 , 更应该强调社会大环境来改变 , 大环境的变革才能促进教师教育观念的合理过度 , 包括考试制度 , 包括对教师的评价制度 , 包括家长和学生的观念都要转变 。我想这样也许才能真正为老师减压吧!
3 、关注教师权益的内容少 , 唱高调的老师比较多 , 还没有反映出一线教师的心声 。新课程新理念的提出对老师的要求又提高了一个水平 , 要求老师作到的太多了 , 可教育不是万能的啊!这个道理大家都知道吧!我在网上还有新闻中杂志中看到过很多关于教师体罚学生的例子 , 最后一定会说该老师受到了法律的制裁等等 , 老师体罚学生是不对的 , 可有多少是学生打了老师的 , 谁来负责呢?现在社会对老师这个职业也不是那么神圣了 , 也不象从前那样尊师重教了 。我曾在山东教育上看到一篇文章道出了老师的心声:学生打了老师 , 谁来负责?谁来保障老师的合法权益?我这样说可能要遭到非议的 , 说我在唱反调 , 一定会有老师说这个学生怎么只和一个老师打架呢?还是这个老师无能啊!我听说过很多这样的例子 , 特别是一些中老年教师 , 身体已经不是很好 , 但是还在教学一线上 , 成绩倒数第一也是很觉得丢人的 , 学生和他们打架的确是让老师们很伤心的 。我不否认刚才材料中讲得对待学生出现错误教师的误区 , 这些都很对 , 我在阐述的是 , 教师特别是教学一线的教师很难作到在教学生涯中不和一个学生发脾气 , 不伤害过一个学生自尊心 , 刚才看到过很多老师的宽容学生的错误 , 善待学生的错误 , 多给学生一个笑脸 , 都是积极阳光的一面 。一辈子的教学中能作到吗?值得大家怀疑 。这也是人们常说的:作一个好人不容易 , 可一辈子作个好人更不容易 。那么我要说的是:作一个好老师不容易 , 一辈子作一个好老师更不容易 。那么我们要作的是尽可能多的宽容善待我们的学生 , 尽可能多的多给学生一个阳光灿烂的笑脸 , 我们问心无愧 , 对得起我们的学生 , 对得起我们这份职业 , 让别人去说吧!
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