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小学数学教师教学计划 数学教师教学计划5篇( 五 )

生活百科教材


6、初步了解分类的方法 ， 回进行简单的分类 。
7、初步认识钟表 ， 会认识整时和半时 。
8、体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的乐趣 ， 建立学好数学的信心 。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯 。
10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系 。
四、教学措施：
1、结合教学内容 ， 选择儿童喜闻乐见的形式 ， 进行学习目的性的教育与思想品德教育 。
2、针对计算教学这一教学重点 ， 教学时注意：
①用小组合作的学习方式 ， 让学生自主探究计算方法 ， 提倡计算方法多样化 。
②鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题 。
③加强基本训练 ， 打好计算基础 。
④培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯 。
3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养 。
4、要充分体现教学的开放性和创造性 ， 注重培养学生的创新学习能力 。
五、本学期教改思路
以新课程标准为依托 ， 积极开展教改实验 ， 尽快转变教学行为 。引导学生开展自我学习 ， 探索学习 ， 合作学习和创新学习 。让全体学生都能参与学习的全过程 。充分培养学生自主创新的学习能力 。
六、教学进度安排：
周次日期教学内容
1 。9、1~9、7①准备教学②数一数③比多少
2 。9、8~9、14①比长短、比高矮②1~5的认识
3 。9、15~9、275以内数的组成及加减法
4 。9、22~9、280的认识及单元训练
5 。9、29~10、5国庆休息
6 。10、6~10、12①认识立体图形②平面图形
7 。10、13~10、19①分类单元训练
8 。10、20~10、266、7和8的认识
9 。10、27~11、28、9的加减法、10的认识
10 。11、3~11、9填未知数—加减混合
11 。11、10~11、16整理和复习
12 。11、17~11、25实践活动、11~20各数的认识
13 。11、26~12、110加几及相应的减法
14 。12、2~12、8认识钟表 ， 认识整时和半时
15 。12、9~12、159加几 ， 8、7、6加几进位加法
16 。12、16~12、225、4、3、2加几
17 。12、23~12、29整理和复习、实践活动
18 。12、30~1、5总复习
19 。1、6~1、11复习迎考
数学教师教学计划4
一、学情分析
三年级学生 ， 对一些基础性的数学知识有了初步的认识 。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法 ， 大多数学生认识到数学知识无处不在 ， 生活中处处有数学 。这为学生对本册的学习打下了重要的基础 ， 也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件 。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理 ， 是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导 ， 力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征 ， 体现了前几册实验教材同样的风格与特点 。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式 ， 体现开放性的教学方法等特点 。同时 ， 由于教学内容的不同 ， 本实验教材还具有下面几个明显的特点 。
1.改进笔算教学的编排 ， 体现计算教学改革的理念 ， 重视培养学生的数感 。
计算是帮助人们解决问题的工具 ， 是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能 。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时) ， 并且大量的是笔算的教学内容 。当前的义务教育数学课程改革中 ， 笔算是被削弱的内容 ， 不仅"降低了笔算的复杂性和熟练程度" ， 《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述"算理"等改革理念 。本册实验教材在处理笔算教学内容时 ， 注意体现《标准》计算教学改革的理念 ， 在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施 。
(1)精心设计教学顺序 ， 加大教学的步子 。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律 ， 同时符合计算知识本身发展的规律 。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容 ， 但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低) ， 重新安排教学的具体步骤 ， 因而减少了教学的课时数和例题数 。笔算加减法教学 ， 从现行教材的23课时减少为9课时 ， 例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学 ， 从现行教材的17课时减少为13课时 ， 例题也从9个减少为7个 。这样就明显加大了笔算教学的步子 ， 节省了教学的时间 ， 留给学生更大的探索和思考空间 。

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