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小学数学教师教学计划 数学教师教学计划5篇

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光阴如水 ， 又将迎来新的工作 ， 新的挑战 ， 需要好好的对接下来的教学进行计划了 ， 大部分人都对这个教学计划很是头疼的 ， 接下来给大家带来数学教师教学计划 ， 希望能给您大家带来帮助 。
数学教师教学计划1
一、学情分析：
从上一学期的情况来看 ， 多数学生学习较努力 ， 能认真听讲 ， 按时完成作业 ， 学习成绩较好 。但部分学生学习的主动性不高 ， 学习成绩偏低 ， 个别学习基础较差 ， 对所学的知识不能及时接受 ， 成绩不理想 。鉴于此 ， 本学期教学的重点是狠抓两头、猛促中间 ， 重视情景串教学及直观教具的运用 ， 加强个别差生的辅导 ， 争取教学成绩上一个新台阶 。
二、教材分析：
青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册 ， 是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写的 ， 于20_年经过全国中小学教材审定委员会初审通过 ， 供二年级下学期实验和教学使用 。
本册教材共分为11个单元：1、万以内数的认识;2、千米、分米、毫米的认识;3、万以内数的加减法(一);4、图形与拼组;5、万以内数的加减法(二);6、混合运算;7、统计;8、两、三位数乘一位数;9、时、分、秒的认识;10、图形的周长;11、总复习 。
第一、四、六单元系统地教学万以内数的加减法 ， 不仅扩大学生解决实际计算问题的范围 ， 也为进一步学习混合运算做一定的准备 。第三单元这一单元让学生通过实际操作初步认识各种长度单位 。时、分、秒这一单元是在学生一年级学过基础上让学生进一步学习 。统计是在一年级统计的基础上让学生学习填写统计表 。图形与拼组是学生的初步认识 。

混合运算是让学生掌握混合运算的顺序 ， 并能准确地计算 。本教材的主要特点有：
(一)“情景串”引出“问题串” 。
(二)把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程 。
(三)构建开放的、具有一定思维跨度的“版块式”编排结构 ， 突出基本的数学思想方法 ， 同时 ， 保证基础知识和基本技能的学习 。
三、教学目标：
(一)知识与技能：
1、结合具体情境 ， 理解万以内数的意义 ， 能认、读、写万以内的数 ， 能说出各数位的名称 ， 识别各数位上数字的意义 。
2、结合具体情境 ， 进一步理解运算的意义 ， 会口算百以内加减法 ， 

能计算三位数的加减法、两三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算 。结合现实素材进行估算 ， 并解释估算的过程 。3、能正确辨认钟面上指示的时刻 ， 认识时、分、秒 ， 了解它们之间的关系 ， 并能进行简单的换算 。
4、通过观察、操作 ， 能用自己的语言描述长方形、正方形的特征 ， 初步认识五边形、六边形 。
5、指出并测量具体图形的周长 ， 探索并掌握长方形、正方形的周长公式 。
【小学数学教师教学计划 数学教师教学计划5篇】6、结合生活实际 ， 体会千米 ， 知道分米、毫米 ， 能恰当地选择长度单位 ， 并能进行简单的单位换算 ， 会估测、测量一些物体的长度 。
7、能用合适的方法收集整理数据 ， 在具体的统计活动中 ， 初步体验分段统计的方法 。
(二)数学思考：
1、经历从生活情境中认识较大数的过程 ， 能用万以内的数描述具体的事物 ， 发展初步的观察、分析、抽象、概括能力 ， 建立初步的数感和符号感 。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程 ， 初步形成独立思考和探索的意识 。在进行估算的过程中 ， 初步形成估算意识 。
3、在解决简单的混合运算问题中 ， 体会分析问题的基本思想方法 ， 能进行简单的、有条理的思考 。
4、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中 ， 提高学生的观察、操作能力 ， 发展初步的空间观察 。
5、经历对数据的搜集、整理、分析的过程 ， 体会统计的工具性 ， 培养初步的统计意识和能力 。

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