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2021春新北师大版六年级数学下册教案

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课程完成后，总结归纳，完善教案，经过一学期的授课，教师会发现自己的教案逐渐丰富开“花” 。今天小编在这里整理了一些2021春新北师大版六年级数学下册教案例文，我们一起来看看吧!
2021春新北师大版六年级数学下册教案例文1
教学内容：比例的意义
教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例 。
教学重点：比例的意义 。
教学难点：找出相等的比组成比例 。
教学过程：
一、旧知铺垫
什么是比?什么叫比值?怎样求比值?

2.求下面各比的比值 。
12：16
3/4：1/8
4.5：2.7
二、探索新知
1.教学例1 。
(1)实物投影呈现课文情境图 。(不出现国旗长、宽数据)
①说一说各幅图的情景 。

②图中有什么相同之处?
(2)这几面国旗的形状一样，但长和宽却各不相同 。请大家算一算它们长和宽的比，看看能发现什么?
(3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?
学生回答教师板书：
60：40=3/2
操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?
学生回答长、宽比值 。
2.4：1.6=3/2
两面国旗的长和宽的比值相等 。
板书:2.4:1.6=60:40
也可以写成:2.4/1.6.=60/40

(4)找比例 。
师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成等式?
如：5：10/3=15：10
5：10/3=2.4:1.6
15?10=2.4/1.6
15/10=60/40
(5)什么是比例?
表示两个比相等的式子叫做比例 。
(6)1:2是是比例吗?你能把它组成一个比例吗?
(7)完成教材“做一做” 。
第1题 。
什么样的比可以组成比例?
把组成的比例写出来 。
说一说你是怎么找的 。
同学之间互相交流，检验各自所写的比例 。
第2题 。
学生独立写比例，看谁写得多 。
同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例 。
3.课堂小结 。
(1)什么叫做比例?
(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?
三、巩固练习
完成课文练习六第1～3题 。
2021春新北师大版六年级数学下册教案例文2
教学目标：
1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法 。
2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯 。
3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识 。
教学重点：
理解倒数的意义和怎样求倒数 。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 。教学难点：掌握求倒数的方法
教学过程：
一、导入
1、口算
2、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密?出示课题：倒数的认识
二、新授
1、教学倒数的意义 。
(1)学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报 。
(2)学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数 。
(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数)
(3)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置)
2、教学求倒数的方法 。
(1)写出 的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置 。
(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置 。
3、教学特例，深入理解
(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1 。)
(2)0有没有倒数?为什么?(因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数)
【2021春新北师大版六年级数学下册教案】4、巩固练习：课本24页“做一做”
(1)学生独立解答，教师巡视 。
(2)汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法 。
三、练习
1、练习六第2题：同桌互说倒数 。
2、辨析练习：练习六第3题“判断题” 。
3、开放性训练 。
( )×( )=( )× ( )=( )×( )
四、总结
你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?你联想到什么?还想知道什么?
教学追记：
倒数的认识一课，教学内容较为简单，学生通过预习、自学，完全可以自行理解本课的内容 。针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念点犹为关键，如“互为”，因此我也适当的加以提问点拨 。对于求倒数的方法，我同样给学生自主的空间，自学例题，按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方法 。但对于“0”“1”的倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥教师“导”的作用，帮助学生加强认识 。

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