3、 雄蕊包括、组成 。
4、 雌蕊包括、、三部分 。
5、 花粉在里，卵细胞在，精子在里 。
6、 花的 结构中最重要的 是，包括和 。
(二)、传粉和受精 。(阅读教材103页完成下列问题)
1、开花结果 。
2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫 。
3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开始萌发长出 ，其内含有
花 粉管穿过、进入子房，到达 ，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为 。这就是 。
三、梳理知识体系 。
1、 花的主要结构
2、受精指与结合形成的过程 。
四、拓展延伸
为 什么说花蕊是花的主要部分?
五、巩固检测
1、一朵花的结构中，从外到内依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()
A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②
2、花的主要部分是()
A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼
3、被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中()
A花粉B花粉管C柱头D胚珠
4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成 。
5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花肯定不能发育成果实?()
A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药
6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉()个，精子()个 。
A1个B3个C6个D12个
7、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于()
A柱头上B花药中C花粉管中 D胚珠中
七年级下学期生物学科教学设计5
教学目标：
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件 。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程 。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练 。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率 。
重点难点：
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析 。
2.抽样检测时正确的取样方法 。
教学设计
一、种子萌发的环境条件
1.问题的提出
方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?
方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?
引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题 。
播放录像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题 。
2.作出假设
方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思考如何检验假设 。
方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设 。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等 。)
演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设 。
3.制定计划
方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划 。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员 。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划 。推测实验结果 。
方案二：参照课本的实验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究计划 。明确操作步骤和注意事项，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员 。推测实验结果 。
方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素(水、空气、温度、土壤等)设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组讨论，推出方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路 。
4.实验探究
以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况 。
提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价，
5.得出结论：
环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气 。
方案一：各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果 。
方案二：观察录像，相互交流说出实验探究的结果 。
指导学生学会科学的观察，并进行描述 。
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