(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演 。
设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累 。
四、图片识字，练习说话
1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字 。
(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么?(小熊猫在画画，小老虎在打鼓 。)
2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读 。
3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词 。
4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确 。
5.全班开火车读生字 。
6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话 。
设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活” 。
五、朗读儿歌，巩固音节
1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看 。(课件出示儿歌《说话》)
2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师 。
3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听 。
4.集体纠正错误读音 。
5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音 。
6.教师让4对同桌展示自学情况 。
7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()、()、()、()、()、()的声音 。
设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处 。
【小学语文2022年新编拼音教学教案】一年级的语文下册教学教案设计
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