“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界 。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来 。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了 。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去 。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现 。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持 。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等 。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任 。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生 。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣 。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度 。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作 。
2、班主任要信任每个学生 。
学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定，也希望自己能得到老师的信任 。因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师坦吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，因材施教 。教师对学生的心理伤害往往是不信任学生造成的 。我从书上看到这样一个例子：一位教师发现一个成绩较差的学生连续几天的作业都完成得不错，便怀疑是抄袭他人的，调查询问时，这位教师直言不讳(huì)地问道：“你是不是抄袭了别人的作业?”谁知，这句话极大地伤害了学生的心灵 。这位学生在日记中写道：“为什么老师不相信我呢?是不是我天生就是一个差学生?”原来，这个学生在最近一段时间里，刻苦用功，发愤学习，想用实际行动向老师和同学证明自己并不笨，自己天生不是差学生 。在老师看来只是简单的一句话，却在学生的心灵上造成了巨大的震动 。我们班主任会经常碰到类似的事情，要慎重处理，不要对学生造成伤害 。
3、完善班级管理 。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂 。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等 。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场 。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位 。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算 。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己 。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力 。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委 。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责 。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查 。哪里不干净，找到当事人立即补课 。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足 。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗?他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解 。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西 。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务 。如今，一个良好的班风已经形成 。
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