教师是学生成长的守者，带领学生主动积极参与科研课题的研究 。教师是实践者，实践的内涵是“变革” 。
二、通过学习护人 。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者 。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习 。教师是研究，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观 。
我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人 。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会 。
因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献 。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人 。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代 。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石 。
为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材 。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长 。
三、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高 。
通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别 。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅 。因此在我执教的第二次我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质 。
同时，在科研上，我从尝试性的探讨开始有意识的加强自己在这一方面的研究，使自己的教学逐步向科研发展 。因为新时代要求我们不仅是教师，更要成为一名教育家 。
四、通过学习教育学心理学知识，逐步明确了学生的喜好，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步 。
过去只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进，经过学习，使我的进步有很大提高，主要体现在科研论文的发表及科研成果的及时总结上，及教学效果上 。
总之，通过继续教育的学习，学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长 。因为学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事!学习是永远的主题!我相信，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作 。
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