(2)套头衣服：胸口碰被子 ， 小头钻出去 ， 右手钻山洞 ， 左手钻山洞 ， 出了山洞拍拍手 。由于儿歌简单易懂 ， 幼儿很快掌握了穿衣的动作要领 ， 而且做起来容易 ， 兴趣也高 ， 大家都愿意动手试一试、做一做 。
2、教会幼儿怎样保管自我的衣物 ， 建立保管意识 。
中大班的孩子已经学会了怎样穿脱衣服 ， 因此在那里教师能够循序渐进地教会幼儿怎样管理自我的衣物 。我园的游泳池为每个孩子都准备了一个能够盛放私人物品的柜子 ， 上下共两格 ， 上方的放衣裤 ， 下方的放鞋子 。每次组织幼儿游泳 ， 我总是提醒他们保管好自我的衣物 ， 但总是有幼儿会忘记放在哪里了 。查看他们的柜子时 ， 才发现他们把衣服和鞋子全混放在了一齐 ， 这样既不卫生又不容易找;还有的幼儿把自我的东西放进了别人的柜子里 ， 导致有的幼儿柜子塞地满满的还不够放;有的幼儿却连一件自我的衣服也找不到 。这样的状况如果发生在冬天 ， 是很容易因此而着凉感冒的 。因此 ， 我教给了他们一个小窍门：存放物品之前先挑一个自我容易记住的位置 ， 再将颜色最鲜艳或特征最明显的衣物(如红色的外套或蓝底白点的浴巾)放在上方格子的最外面 ， 将鞋子和袜子放在下方的格子 。这样 ， 每次游泳完之后 ， 他们很快就能找到自我的物品 ， 再也不用为找不到自我的东西而不断求助老师和同伴了 。
3、举行“自理小能手”评比活动 ， 激发幼儿的学习态度与自信心 。
我们常在日常活动中进行“自理小能手”评比活动 ， 给自理潜力好的幼儿给予奖励 ， 也给进步大的幼儿适当奖励 。虽然奖品只是一朵小小的红花 ， 但它却能激起幼儿的用心性 。幼儿之间会互相比较：“这天你拿到红花了吗?”或者是互相激励：“我的红花比你多了!”在相互作用下幼儿的整体自理水平不断上升 ， 他们的自信心不断地增强 。
三、透过幼儿的自主参与活动 ， 培养幼儿的独立性 。
独立性是幼儿成长和发展的重要标志 ， 也是新世纪人才必备的重要个性品质 。在游泳活动中培养其独立性 ， 更能帮忙幼儿克服游泳的恐惧感 。
1、幼儿园要做到解放家长的思想 ， 让家长鼓励幼儿自主参与游泳活动 。
幼儿在园学游泳 ， 最担心的莫过于家长了 。这些平时被捧在手心里的小王子、小公主们一但离开父母的怀抱 ， 便让家长们焦急不已 。生怕孩子游泳时出这样或那样的危险 ， 生怕游泳池的水太凉把孩子冻着 ， 生怕老师不会照顾自我的孩子 。殊不知人一来到这世上便是要受各种各样的磨难 。所以也只有经历了诸多磨难 ， 人才能够真正成长;只有经历了诸多磨难 ， 人才会真正懂得珍惜自我 。
解放家长的思想就等于解放了幼儿 。为此我们也开展了一系列的家长工作 。例如：加大宣传力度 ， 召开家长会、家委会 ， 让家长明白幼儿园的游泳措施 ， 包括安全措施、卫生措施、保育措施、师资力量等等 ， 减轻家长的思想包袱;举行家长开放日 ， 让家长亲自观看游泳全过程 ， 消除家长的疑虑 。
2、在活动中给幼儿制造独立完成任务的机会 。
因为一个总是能顺利完成任务的孩子 ， 做事就会有自信心和用心性;相反一个总是做不好事情的孩子很难把自我看成是成功的人 ， 他会减少自信心并不愿再去努力 。越是不去努力就越做不好 ， 从而越发不自信 ， 构成恶性循环 。因此 ， 在游泳活动中应给孩子独立锻炼的机会 ， 布置一些孩子潜力以内所能完成的任务 ， 孩子尝试水中玩耍的乐趣 。在组织游泳活动时 ， 我们设计了让幼儿靠水池边慢走的活动 ， 效果十分好 。有几个平时很惧怕下水的幼儿在走了几次之后慢慢摆脱了对水的恐惧 ， 此刻能够不扶水池边在水中独立行走了 。在玩抛接小球时也常特意创设机会让他们帮忙老师去捡掉落在水面小球 ， 慢慢地他们发此刻水中玩耍其实是一件很快乐的事情 ， 从刚开始只能看别人玩球 ， 到之后他们也能慢慢参与了 。这样的锻炼使他们对自我的行为做了更大的肯定 ， 自信心自然也就增强了 。
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