班主任年度通用工作总结3
美丽的校园 ， 仍然在大转轨时期如期的热闹和充满生气 ， 到处看到的都是微笑、兴奋 。这学期 ， 有多年与我们一起奋斗的同志调任到其他工作岗位 ， 也有一些新鲜的血液融汇到我们这个大集体中 ， 本来休息了两年的我被胡亚林校长调任到班主任工作岗位上来 。曾一度苦恼为什么要答应当班主任 ， 也一度在平和的心情中调整自己的心情 ， 既然接手了 ， 就义无返顾的干下去 ， 并力争能从班主任工作中收获一些管理与交际的经验 ， 又何尝不是全新的一个课题呢?
一、基本情况 。
本班60人 ， 男生37人 ， 女生23人 ， 片区内学生27人 ， 无残疾学生和先天性心脏病史学生 ， 少数离异家庭 ， 多数家长以外出打工为主要收入来源 ， 孩子以隔代托管为主 。片区内的家长配合就餐工作的配合很好 ， 做到有一餐在校就餐 ， 当然这与年级组的要求还有很大的差距 ， 片区外的基本都在学校就餐 ， 吃泡面和垃圾食品的为数不少 。感觉没有特别明显机灵和有特长的学生 ， 学生普遍较沉闷 ， 适应一初中生活和学习的节奏很慢 ， 整体拖拉、爱讲废话 ， 没什么礼节 ， 但经过老师的引导和调动人人都有收获 ， 都感觉进步了很多 ， 班级卫生情况良好 ， 纪律在逐渐好转 ， 一部分学生有自主安排学习任务的意识 。
二、前期措施 。
1.服从安排 ， 守时守点 ， 认真履行班主任到岗职责 ， 创造性开展班级管理与教育教学工作 。
2.构建班级委员会 ， 制定班级积分细则和班级管理规定(罚则) ， 实施区域长制度 ， 管理区域内的纪律、卫生、学习、同学情绪等等 ， 细化班级管理 。
3.根据学生视力与身高 ， 性格与学生学习层次 ， 贯彻搭配适当原则、最佳公平状态原则编定座位 ， 并实施2周一滚动的措施 ， 确保座位尽量公平 。
4.开辟《家校联系本》与《每周评价本》原地 ， 有效进行老师学生家长之间的沟通和交流 ， 实施心灵的无缝沟通 。建立QQ平台 ， 让每一位学生家长分享学生的作品 ， 赏识优秀学生成长经历 ， 知晓自己孩子的学习表现 ， 了解班主任的班级管理的策略 ， 让家长增长教育孩子的智慧 。为家长和班主任交流搭建平台 。
5.切实做好班科协调工作 ， 密切配合老师和课代表 ， 做好服务工作 。让学生学习任务始终限制在底线内 。
6.正视领导含沙射影的批评与建议 ， 蹲守班级 ， 努力学习优秀班主任的有效经验和做法 ， 增强自己班主任工作的艺术与实效 ， 努力让每一名学生开心生活 ， 愉快学习 ， 健康成长 。
三、存在问题 。
1.班干部的责任意识与履职技能不强 。
2.个体自觉遵守纪律的意识很差 ， 看网路小说和玩网络游戏的现象大量存在 ， 学习没有目标性 ， 无持续性 ， 课前预习习惯有待进一步引导 。
3.避着老师吃零食 ， 乱吐乱扔现象大量存在 ， 班级卫生保持情况不是很好 。
4.多动症学生扰乱周边学习环境 ， 不作为现象大量存在 。
5.教师的有效投入不是十分饱和 ， 低起点 ， 面向全体的质量观有待深化 。
6.就餐数虚高背后有隐患 ， 食堂应该把握好主动权 。
7.住宿生的生活起居学习引导与疏导偏少 。
8.教室人文与科学文化的环境布置不够齐全 。
9.有特长学生 ， 没有投入时间发展特长 ， 基础薄学生家长补救心情平淡 ， 主动要求老师家访的家长基本没有 。
10.隔代抚养溺爱 ， 监管无力 ， 缺乏经验 ， 家长的自我提高和与时俱进形势迫在眉睫 。
四、后期打算 。
1.坚持蹲守班级 ， 了解学生的心理、行为表现进行及时沟通与引导 ， 把安全工作放在首位 ， 同时做好班科协调工作加速和谐班风的形成 。
2.绘制班干部管理示意图 ， 进一步强化班干部职责学习 ， 提高干干部履职技能 ， 让班主任最终从班级管理中解放出来 。
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