工作总结还是认识世界的重要手段 ， 是由感性认识上升到理性认识的必经之路 。通过工作总结 ， 使零星的 ， 表面的感性认识上升到全面性 。下面就是小编给大家带来的班主任年度通用工作总结 ， 希望能帮助到大家!
班主任年度通用工作总结1
20_年1月学期初的喧嚣还在耳畔回响 ， 转眼就到了期末 。匆匆而过的与一年级孩子共同度过的日子 ， 写满了快乐与不安 ， 幸福与成长 ， 也有辛苦和劳累 。回想一年级孩子刚入学时 ， 他们对什么很好奇 ， 对小学生活充满了向往 ， 他们像一群叽叽喳喳的小鸟 ， 快乐自由而不受拘束 。现在他们文明 ， 知礼 ， 团结 ， 向上 。怎样使孩子很快上路 ， 又保护他们的热情 ， 是我接手一年级一直思考与实践的问题 。
一、常规教育养成习惯
对于新入学的孩子 ， 我想：我们一定要让他们养成好习惯 ， 重视他们的“第一次” 。于是 ， 恨不得一下子就把遵守纪律、自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了 。但这样做 ， 效果很差 。怎样改变这种现状 。薛瑞萍老师的一本《心平气和的一年级》给我很大启发 。她是这样做的：“一要责任明确 ， 二要慢慢加任务 。就像现在对于行为规范的要求 ， 相当长的一段时间里 ， 只强调安静一条 。等这一条入他们心 ， 真正成为班规了 ， 再提其他的 。如果样样都抓 ， 必定样样抓不起来 。”一年级的常规教育 ， 要做的事情确实太多了 ， 而孩子们不可能短时间内全部做到 。这就要求我们对孩子不能一下子要求太高 ， 只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡 。一段时间抓一个重点 ， 达到了 ， 表扬 ， 再抓第二个重点 。这样 ， 一段时间下来 ， 孩子就能逐渐适应小学的生活 。
(一)在常规训练中 ， 我觉得怎样使孩子静下心来是重点 。一个老师只有以掩饰不住的教育激情、乐观的态度来看待他们 ， 用欣赏的眼光来看他们 ， 我们的心才会平和下来 ， 我们的声音也才会动听起来 。孩子们眼中的老师 ， 才会是温柔的 。因此 ， 平时 ， 我特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围 。课堂上 ， 不但自己学着轻声慢语 ， 还要求所有的孩子像老师这样轻声慢语 。只有静 ， 才适合读书 ， 适合思考 ， 适合孩子的成长 。因为“定能生慧 。静纳百川 。”课余则让学生该静则静 ， 该动则动 ， 动静有度 ， 毕竟孩子的天性更好动一些 。平时站队时 ， 我使用蒙特梭利教育法中的“静寂游戏” 。“现在我们安静下来 ， 我们变成了一块石头 ， 我的头不动了 ， 我的肩放平了 ， 我的身子静下来了 ， 我的手不动了 ， 我的脚不动了 ， 我像块石头 。现在我点到谁的名 ， 请你拿好自己的东西到门口去排队” 。老师点名的声音越来越轻 ， 孩子排队的动作也越来越轻 。虽然 ， 这个过程有些漫长 ， 学生的表现有所反复 ， 我觉得整体效果还是不错的 。
(二)与孩子的交流要与孩子建立在平等的基础上 。当学生犯错时 ， 我会握着孩子的手 ， 或与学生面对面坐着 ， 低下头问说：“能告诉我为什么这样做吗?”那时 ， 我相信他一定会意识到自己错了 ， 因为我们是在交流 ， 我已经不是她之前感受到的高高在上的老师 ， 而是和他面对面坐着 ， 握着他的手的 ， 那么亲近的人 。
(三)强化优点来促进缺点的改正 。小学生的学习动力很大程度上来源于不断得到肯定 ， 在肯定中不断强化了自己的学习欲望 ， 以此来不断地促进其向更高的目标奋斗 。因此 ， 特别是刚入学的小学生 ， 我们老师一定要睁大眼睛去发现孩子们的优点 ， 哪怕是一点点 ， 但对孩子来说已经是莫大的一种关怀和赏识 。所以当我对经常违反纪律的李卓群说：“老师知道 ， 你是个爱学习的好孩子 ， 字识了那么多 ， 书读了那么多 ， 你一定会上课认真听讲的 。”在老师不停的鼓励和期待中 ， 慢慢地 ， 我感受到他的变化 ， 特别是有我上课的时候 ， 表现更是好了很多 。
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