学校新课标改革学习心得2
通过这次新课标培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足 。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅 。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得 。
一、提高了对课程改革的认识原先我对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?
通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的 。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!
二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新 。
为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念 。通过学习，使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展 。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念 。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的___型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系 。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念 。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展 。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围 。
三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革 。
准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助 。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清晰、有价值，要体现学科特点;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的能力发展给予肯定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;采取多种学习评价方式;采用开放的教学评价方式 。新的课程评价理念要求我们，在进行课堂教学评价时，一定要本着为师生发展服务的原则，既要关注教师对课堂教学作出较为准确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改进教学沿着正确的方面发展 。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高 。我会继续努力，为教育贡献自身的力量!
学校新课标改革学习心得3
我复认真地学习《小学语文新课标》，受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性，学习新课标心得体会 。
一、加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相，说某某的语文水平差，往往就说这人扼的字也识不了一筐 。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单 。但尽管简单 。却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理 。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础 。这种基础，就是读读背背、说说写写 。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式 。小学语文教学较程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子 。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来 。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在 。
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