四、学情简要分析
今年任教初三(1)(2)班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃 。针对这种状况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣 。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐 。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难 。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1 。认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课 。确定每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满足ABC类不一样层次学生的不一样需求 。
2 。充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率 。
3 。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改善教学中存在的问题和不足 。
4 。用心开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣 。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等 。
【小学英语老师个人工作计划 小学英语老师高效工作计划范文】5 。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差 。
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大 。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感 。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题 。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高 。
要到达这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念 。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用潜力的培养，不仅仅调动不起大多数学生学习英语的用心性，而且也不能充分到达教学目的 。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣 。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学资料便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好 。提高学生学习兴趣 。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些 。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的用心性 。
(1)采用任务型教学，激发学习兴趣 。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉 。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学 。
嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词 。
(2)采用情景教学，创设良好气氛 。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的 。
运用交际手段，培养学生的潜力 。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所 。
如何用好科学的教学方法，在有效的时光内使学生生动活泼地学习，我将做如下：
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提 。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性 。而精心备课则是提高课堂效率的前提 。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排 。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率 。
(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键 。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要 。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差 。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的 。关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等 。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣 。
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