1、注重学生语言运用本事的培养 ， 突出语言的实践性和交际性 ， 同时也突出语言的真实性和实用性 。
2、注重学生自学本事和学习策略的培养 ， 为学生的进一步学习或终身学习奠定基础 。
3、注重中外文化的双向交流 ， 使学生经过学习 ， 培养未来跨文化交际所需要的本事 。
4、注重学生学习兴趣的培养 ， 以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机 。
5、注重融合学科资料 ， 加强学科之间的整合和渗透 ， 让学生经过英语学习来获得其他学科的知识 。
6、注重教材的灵活性和可操作性 ， 以满足不一样层次的学生的需求 。
7、注重教学资料的配套 ， 为学生供给良好的英语学习环境 ， 帮忙学生拓展自我发展的空间 。
8、注重中小学各阶段的衔接 ， 以保证各学段的顺利过渡 ， 全面提高中小学英语教学的整体质量 。
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz ， 并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确 。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语 。
4、能在非语言提示的帮忙下 ， 听懂清晰的话语和录音 。
5、能演唱已学过的英语歌曲 ， 诵读已学过的歌谣 。
四、教学措施
1 。认真备课 ， 钻研教材 ， 抓紧课堂教学 ， 做到当堂资料当堂掌握 。
2 。运用各种不一样的肢体语言来辅助教学 。
3 。在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语 ， 在生活中学习英语 。
4 。多为学生营造一些学习氛围 ， 如：创设班级英语角等等 。
5 。要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话 。
6 。多看英语画报 ， 多读英语故事 ， 多看儿童英语书籍 。
7 。多与学生交流 ， 进行口语交际训练 。
五、教学进度表
(略)
英语老师工作教学任务计划5
一、学情分析
三年级有三个班 ， ， 这些学生因初步接触英语 ， 对它有些陌生也有些好奇 。学生中大部分的人都进取主动的英语交朋友 ， 大胆的去说去练 ， 因而这些学生在三年级上半学期中英语上有必须的提高 。但也有少数学生不重视和怕学英语 ， 而使英语成绩不好 。在新学期里我会主动接近并了解学生 ， 让他们认识到英语的兴趣 ， 去认真的了解和学习 ， 从而能在新学期里取得好成绩 。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想 ， 形式多样活泼 ， 很贴合该年龄阶段的儿童 。教材以话题为纲 ， 以交际功能和语言结构为主线 ， 逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务 。体现了交际教学思想 ， 注重学生语言应用本事的培养 。在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则 。
三、教学目标
根据教材编写的宗旨 ， 现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写 。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体 ， 既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点 ， 又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处 ， 以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和本事 。
句型不是经过机械性的单句操练进行教学 ， 而是溶化在有情景的对话之中 ， 力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言 。
2、资料浅显易懂、重点突出 ， 题材结合实际、贴近生活 ， 语言正确规范、真实地道 ， 插图生动活泼、富有情趣 ， 比较贴合小学生的生理和心理特点 ， 比较贴合儿童学习语言的规律 。
3、采用循环式编排方法 ， 较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进 ， 逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则 。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法 。所谓“早渗透” ， 是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前 ， 先在前面课文中少量出现 ， 使学生对之有所接触和了解 ， 以便正式学习时比较容易领会和掌握 。所谓“重积累” ， 是指把已学过的词语或语法与教授资料结合起来 ， 以旧带新 ， 温故知新 ， 逐步扩展 ， 不断积累 。
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