细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 。
二、细胞核的结构
结构
核膜：双层膜 ， 把核内物质与细胞质分开mRNA→外
【高二上册生物书人教版 人教版高二年生物上册教案设计】核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质→内
染色质(体)：不同时期的不同表现形式 ， 被碱性染料染成深色
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
功能
是遗传信息库;细胞代谢和遗传的控制中心
八、课堂小结：简单总结学习内容 ， 评价学生的学习情况 。
九、作业设计：《红对勾》上本节相应的练习题 。
十、课后反思：
教学中采用了课前复习提问 ， 新授课时板书与多媒体并用及师生互动等教学手段 ， 培养了学生自主学习、探究性学习的能力 。
教学实践中让学生掌握了本节课的教学重难点 ， 加之及时巩固的配套习题 ， 学生对这部分内容掌握的较好 。
成功之处：
(1) 实现了课前所制定的教学目标;(2) 突出了重点 ， 较好地解决了难点;
(3) 教法运用合理恰当 ， 学习知识与运用知识相结合 ，
(4) 课堂气氛活跃 ， 教学效果良好;
不足之处：
(1) 时间安排稍显紧张 ， 最后的随堂练习稍显匆忙;
(2) 教学过程中 ， 学生的主体地位还不够凸显 ， 教学讲授的内容稍显多了些 。
人教版高二年生物上册教案设计2
一、 说教材
(一) 教材的地位与作用
呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动 。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念 ， 然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容;它系统介绍了生物异化作用的一个重要过程 ， 为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础;它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系 ， 也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础 ， 因此是本章的重点内容.
(二)教学目标
根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养;面向全体学生;
倡导探究性学习;注重与现实生活的联系的四个基本理念 ， 制定教学目标的以下几个方面：
知识目标
①识记呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用 。
②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解 ， 区别和联系、呼吸作用意义 。
③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点 。
能力目标
①设计实验 ， 探究酵母菌细胞呼吸方式的探究 。培养学生探究的基本能力和探究精神 。
②通过学生读书及与教师的讨论活动 ， 培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧 。
③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同 ， 培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力 。
④学会用化学方程式表达有氧呼吸和无氧呼吸的过程 ， 领会呼吸作用的实质 。掌握呼吸作用的物质、能量计算方法 ， 培养学生的综合分析、计算能力 。
⑤适当扩展认知面 ， 培养学生联系生活、生产实践的能力 。
情感目标
①在教学中 ， 通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同 ， 光合作用与呼吸作用的联系中渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性 ， 使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点 ， 认识生命 ， 培养学生用辩证统一的观点思考问题 ， 能通过事物的现象看事物的本质.
②在教学中 ， 通过联系生产、生活等实际 ， 激发学生学习生物学的兴趣 ， 培养学生关心科学技术的发展 ， 关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育 。
(三)教学重点、难点
1、教学重点及突破策略
因为学生在初中已经学习过生物呼吸的有关知识 ， 对呼吸的气体交换现象、呼吸作用中分解有机物 ， 释放能量等知识 ， 有了一定的了解 。但限于初中学生的化学知识和认识水平 ， 对呼吸作用的过程几乎未涉及 。高中学习呼吸作用 ， 重点放在使学生认识呼吸作用的基本过程 ， 理解呼吸作用的本质上 ， 可使学生对生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平 。呼吸作用过程的知识 ， 是学生理解其分解有机物 ， 释放能量 ， 产生ATP的本质的基础;是理解有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系的基础 。学生认识呼吸作用过程 ， 有利于理解内外因素对呼吸作用的影响 ， 有利于理解呼吸作用的意义 。
推荐阅读
- 高二第一学期物理教学计划 高二第一学期物理教学设计
- 高二年级物理教研教学设计
- 高二物理学科优秀教学设计
- 一年级英语教学计划上册 一年级英语教学计划
- 高二物理教学设计研究 高二物理教学设计范文
- 八年级上册物理教学设计 高一上册物理教学设计范文
- 生物质能源是什么?
- 分子生物学什么是NTP
- 沪粤版八年级上册物理教案 八年级上册物理教案
- 八年级上册物理下册 八年级上册物理全册教案