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开学英语任课老师教学计划( 二 )

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2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子 。(约5—10分钟)
3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言 。(约10—15分钟)
4.巩固拓展 。(约5—10分钟)
在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养 。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵 。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力 。
开学英语任课老师教学计划2
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重 。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣 。
二、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心 。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯 。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力 。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力 。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 。
三、教学内容与目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句 。
2、能听、说、认读21个单词 。
3、能听懂、会唱8首歌曲 。
4、能完成6个自我评价活动 。
5、能理解6个幽默小故事 。
6、能了解6项简单的中西方文化知识 。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握 。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学 。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等 。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍 。
7、多与学生交流，进行口语交际训练 。
五、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情 。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生 。
3、借助集体力量感染学困生 。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心 。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息 。
六、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情 。所以我制定了相应的措施 。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料 。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇 。并在适当的时候让他们展现自己 。达到逐步培养自学的能力 。
开学英语任课老师教学计划3
时光飞逝，转眼已步入下学期，为了更好地完成这一学期的任务，总结过去，研究方法，特作教学计划如下：
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础 。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动 。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率 。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习 。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差 。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣 。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂 。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多 。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多 。

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