在全力实施素质教育的今天 , 无论是学校、社会 , 还是家长都希望孩子能够全面发展 , 认识到学习数学的重要性 , 所以家长特别关心和重视孩子对数学的学习兴趣 , 以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境 。以上这些都有利于数学的教学 。
学生年龄小 , 也有少数孩子能力差、注意力易分散 , 自控能力稍差 , 但他们有强烈的求知欲 , 所以教师要有层次、有耐心的进行辅导 , 使每个学生顺利地完成本学期的学习任务 。学生的数学知识水平不统一 , 本册有些知识内容比较抽象 , 学生的读图能力差 , 部分同学没接受学前教育 , 对颜色、方位等不会辨认 , 20以内数不会读写 , 给这学期学习20以内数的加减法带来了一定的困难 。班内有一些内
向的学生 , 他们不爱说话 , 不敢发表自己的见解 , 有待于老师的耐心引导和鼓励 。
一年级是新入学的班级 , 教师对学生情况不熟悉 , 不太了解学生在知识、能力以及家庭各方面的情况 。虽然在学历上有一定的优势 , 但我们对教学一年级没有足够丰富的教学经验 。因此 , 在今后的教学中 , 我们要多向老教师请教他们丰富的教学经验 , 多学习新课改方面的知识 , 研究教材、教法 , 渗透教学新理念 , 培养优生、辅导学困生 , 使学生树立学习数学的信心 , 提高各种数学能力 , 让学生得到全面发展 。
二、教材分析:
1、本册教学内容包括:数数;10以内数的认识和加减法;20以内数的认识和加减法;分类与比较;认识图形;图形与位置;统计 。准备单元:数数 。正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领 , 更是学生认数和计算的基础 。入学前 , 多数学生初步具有了数数的经验和技能 , 知道一些简单的数数方法 。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心 , 使他们产生学习的欲望 , 通过简单的数数 , 全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况 , 为后面的系统学习做准备 。
第一单元:10以内数的认识 。是数学最基础的知识之一 , 是小学生学习数学的开始 , 也是学习“数与代数”知识的起始阶段 , 对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要意义 。因此 , 教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律 , 为学生提供亲身体
验和动手操作的机会 , 经历从日常生活中抽象出数的过程 , 让学生充分感受到数学来源于生活 。
第二单元:分类与比较 。分类与比较都是重要的数学思想方法 , 也是学生学习其他数学知识的基础 , 在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中 , 经常会用到分类的思想和方法 。学生在第一单元已经学习了比较数的大小 , 具备了初步的比较意识 , 为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础 。
第三单元:10以内数的加减法 。本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的 。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础 , 也是今后学习更复杂计算的重要基础 。本单元内容是全册教材的重点之一 , 在整个小学数学教学中 , 占有非常重要的地位 。
第四单元:认识图形 。本单元是“空间与图形”领域的起始单元 。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体 , 入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象 , 这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要 。在低年级 , 加强对各种形体的直观感知 , 积累大量的感性认识将对今后学习空间与图形知识打下良好的基础 。
第五单元:11—20各数的认识 。是在认识了10以内数的基础上 , 进一步认识11—20各数 。它是认数的继续和发展 , 对引导学生建立初步的数感有有重要的意义 。学生掌握好本单元知识 , 也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础 。因此 , 指导学生加强学具操作 , 深入理解数的意义 , 切实掌握好本单元的知识非常重要 。
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