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小学英语线上教学计划 小学英语三年下教学计划( 五 )

生活百科对话


5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中 。
6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所 。
7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡 。
三、学生分析
三(x)班共有学生名，其中男生人，女生人 。三(x)班共学生人，其中男生人，女生人.三(x)班人，其中男生人，女生人 。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇 。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重 。所以本学期应做好后进生的转化工作 。教师应该面向全体学生，以学生的发展为主要目标，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯 。
四、教学方法与措施：
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围 。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学 。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础 。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话 。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话 。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机 。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话 。请学生跟读 。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验 。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性 。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案 。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 。
小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩 。我们可以利用小学生爱玩的天性 。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏 。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学 。如：藏卡片、快看快说、快听快指等 。印象会特别深 。
4、注重在教学中，运用手势 。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力 。
五、教学进度安排
第一周 ---- 第五周 Unit 1 --- Unit 2
第六周 ---- 第八周 Unit 3 ---- Recycle 1
第九周 ---- 第十一周 Recycle 1 ---- Unit 4
第十二周---- 第十五周 Unit 4 ---- unit 5
第十六周---- 第十八周 Unit 6 ---- Recycle 2
第十九周---- 第二十周 复习考试
小学英语三年下教学计划4
一、教学方向
三年级(一)班60人(二)班55人 。上学期大部分学生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇 。但是也有一部分学生对学习英语有一定的困难 。
本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力 。课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力;培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础;
二、提高教学质量的方案
1.利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调 。
2.坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会 。
小学英语三年下教学计划5
一、学情分析
三年级共有六个班，我所带的班级是三年级(一)班，共36名学生 。经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式 。但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型 。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实 。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒 。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用 。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范 。

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