本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色 。
二.教材分析
新标准英语教材共10个模块，一个复习模块 。每个模块分两个单元 。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句 。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子 。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配 。即：话题——功能——结构——任务 。
牛津版版教材： 3B的教材包含了4个模块，共12个单元 。新授单元由这几个板块组成：Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点 。Look and learn，主要呈现词汇 。Say and act是情景对话板块 。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力 。Sing and song 的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯 。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力 。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力 。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 。
这两册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力 。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路 。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础 。
三.教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣 。可利用学生已知的外语，告诉学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望 。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用 。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学 。
4.了解中西方文化
课堂上带领学生了解中西方文化，培养爱国情操 。
5、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等 。
6. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢 。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
7.给予学生信心，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语 。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩 。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成 。
8.对于成绩差不敢开口的，接受能力较慢的学生，应该在上课时给予一般难度的题，让其建立自信心开始 。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间，从课堂的督促到课下的辅导，步步紧跟 。对于成绩优秀的孩子，可以在其吃饱的基础上，布置些难度大些的作业让其得到提升 。
9、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高英语成绩 。
10、有问题及时沟通，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况 。
四、 教学进度安排
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