同时针对每个学生的具体情况 ， 适时提出适合其特点的要求 ， 学校、班级所定的制度更要坚决执行 。针对不同性格、性别、气质的学生 ， 采取不同的教育方法 ， “胆大脸厚”的可当众批评教育 ， 自尊心强的则要个别谈心 ， 属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育 。但是 ， 有些时候在工作中征服、打动不了学生时 ， 我往往把握不住尺度 ， 容易形成专制主义 ， 通过高压手段来让学生害怕、屈服自己 。对犯错误的学生严厉斥责、无情责难 ， 不容许争辩 ， 这种不平等、不民主的师生关系有时候造成我和学生间的隔阂 ， 这一点是我应该改正的 ， 前两天马校长对我的一席话 ， 让我感触颇多 ， 想一想 ， 的确 ， 我们尚且
还有很多犯错的时候 ， 何况是十几岁的孩子呢?这一点还需要我耐下性子不断改善自己 。达到既能通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候 ， 真正做到严中有爱 ， 严中有度 ， 严在该严时 ， 爱在细微处 。
二、对学生充满信心
作为班主任 ， 要树立做好班主任的信心 ， 不仅对学校有信心 ， 对自己的工作有信心 ， 更重要的是对学生有信心 。有了这个信心 ， 才能认真耐心地探索合适的方法 。通过上一个学期的与学生接触 ， 我了解到并不是快班的学生就没有毛病了 ， 学生存在不少的毛病 ， 有好说话的 ， 好动的 ， 学习习惯差的 ， 与家长有矛盾的等等 。开始我仅限于批评批评就完事 ， 时间长了 ， 他们的坏毛病依然没有改掉 。后来我改变方法 ， 通过与他们谈心 ， 和家长沟通 ， 开班会教育等方法 ， 学生们的问题有所好转 ， 我相信通过我的不断努力 ， 学生们会有更大的进步 ， 我对自己有信心 ， 对他们更有信心!
对学生充满信心 ， 不等于抱以过高期望 。由于学生个性的差异 ， 班主任若确按单一的目标和方向去追求、去努力 ， 最终往往事与愿违 。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平的差别 ， 强求学生接受老师过高的期望 ， 则是一种"偃苗助长"的行为 。因此 ， 要由基础定起点 ， 由现实定目标 ， 只有让学生跳一跳就可以摘到果子解渴 ， 学生才会有兴趣去努力 。所以每次考完试后我都让学生根据自己的实际情况制定自己的目标 ， 立足于现在的班级及学校名次 ， 下次考试前进多少名 ， 并由老师把关 ， 看是否符合自己的实际情况 。并且把每位同学的目标写在便利签上 ， 贴在教室的墙上 ， 以便激励大家 。
三、加强思想品德的教育
班主任的一项基本任务是对学生进行思想品德教育 ， 使他们的身心得到全面健康的发展 。对于初一年级的孩子来说 ， 正是接受各方面教育的最佳时机 ， 除了学习 ， 我想更为重要的是教会他们认识世界 ， 明辨是非 ， 学习怎样做人 。因此我利用每周一的班会 ， 在班会课上做相应的安排 。
四、加强班级管理 ， 培养学生能力 。
1、清洁卫生由小组负责 。
卫生由每个小组负责 ， 采用轮流值日的方法 ， 选好卫生小组长 ， 由组长分派任务 ， 按照值日工作的顺序进行打扫卫生 ， 打扫完毕后 ， 将卫生用具放回原位 ， 然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况 。
2、鼓励学生展示自我 ， 树立自信
有的学生活泼好动 ， 好表现自己 ， 有的学生内向腼腆 ， 不敢在众人面前说话 ， 基于这种情况 ， 我利用每次的语文早读的最后10分 ， 学生按座位轮流每天一位学生到讲台前给全班同学讲一个故事或念一篇美文 ， 既锻炼了同学们的胆量和说话能力 ， 又增加了同学们的课外知识和写作素材 ， 增强了自信 。
3加强家校联系 。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作 ， 孩子在家中的表现只能通过家长来获悉 ， 同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长 ， 只有双管齐下 ， 才能收到教育的效果 。因此 ， 在本学期主动与家长们保持联系 ， 将一些孩子的表现通知家长 ， 共同商量对策 ， 或是平时放学时与多位家长进行交流 。
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