3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风 。
总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切” 。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩 。
学校班主任教育工作总结简短4
我们正在踏上21新世纪的门槛 。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开 。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向 。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任 。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的 。
一、学生自我管理的意义 。
所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为 。它主要有以下三个方面的重要意义 。
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求 。
2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力 。
3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性 。“独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力 。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础 。
二、小学生自我管理的引导 。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理 。
1、强化小学生自我管理的意识 。一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育 。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化 。例如我实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识 。在活动中培养小学生自我管理的能力 。
【班主任班级管理总结简短 学校班主任教育总结简短】2、引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力 。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼” 。
综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色 。
学校班主任教育工作总结简短5
现代教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育 。这是一项长期的、具有划时代意义的工作 。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式 。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任 。
小学班主任面对的是6至12岁的儿童，工作更加繁琐 。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作，做一个称职的班主任就至关重要 。下面我就谈谈自己工作中的点滴体会 。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子” 。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，经常和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱” 。这是班主任顺利开展一切工作的基础 。研究学生是教育取得成功的必要条件，的途径是通过各种活动观察 。
一要了解班风、学风，了解每个学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点 。
二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等 。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望 。那么，你的教育就会取得事半功倍的效果 。
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