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小学语文工作总结范文 小学语文工作总结范本( 三 )

课堂教学生活百科


小学语文工作总结范本3
本人自参加工作以来都从事着小学语文教学兼班主任 。在这些年的教学中，我根据小学语文学科的基本特点和不同学段学生的学习需求、学习能力及身心发展特点，不断研讨合适的教学方法方式，积极进行课堂教学改革尝试，有效地开展小学语文教育教学工作 。经过二十多年的磨练，在实践中我不断地总结，努力提高自身的业务素质和工作能力，为教好书、育好人奠定坚实的基础 。以下是我这些年在小学语文教学中的一点粗浅认识：
一、在教育教学方面
(一)、识字教学
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点 。需要学生掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首，能用铅笔正确书写 。识字教学中，我充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识、用结合;创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率 。在教学生识字的时候，我会编写学生感兴趣的顺口溜来教学，比如：“师”：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上;“追”：一撇一竖两半口，加个走之追着走等等 。采用多认少写的识字教学方法，以减轻学生学习负担;每周利用写字课开展写字比赛，将写得好的贴出来给予表扬鼓励 。
(二)拼音教学 。
汉语拼音教学是小学语文教学中最重要的内容 。教学大纲里指出汉语拼音是小学生识字、阅读、学习普通话的工具 。而且拼音又是学习语言的基础，拼音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍 。拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一 。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难 。因此，在教学中就必须激发学生的学习兴趣，启发学生的思维 。比如，在教学“ü、u、f、t、b、d、p、q”这些容易混淆的字母时，可编一些学生喜欢的顺口的儿歌让学生说一说，记一记：“乌鸦做窝uuu，小鱼吹泡泡üüü;伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt;右下半圆bbb，左下半圆ddd;右上半圆ppp，左上半圆qqq 。9字加勾ggg一把椅子hhh等等，经过老师的启发慢慢的让学生也试着自己看图创编简单的儿歌 。
(三)看图写话教学 。
看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，是低年级教学的重点、同时也是难点 。在训练过程中，我主要抓住以下几点：
1、训练学生“看图”
看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点 。再有，我们的孩子整天被禁锢在校园里，很少参加社会实践活动，以致只会看到什么写什么，不能写出自己稀奇古怪的想法 。例如，一年级上册的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土、、、、、、题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来 。一些同学这样写：“有三个人在植树 。”这么一幅图就这样白白浪费了 。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言 。
2、训练学生“写话”
写话是看图写话训练的关键 。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导 。怎样体现教师的指导呢?我的具体做法是：写前有要求 。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等 。
(四)阅读教学
在阅读教学中，我采取抓重点的方法，引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读，以悟出丰富的内涵 。同时，让学生在感悟的基础上对课文进行品评，在品评中深化理解 。如：在《路旁的橡树》的阅读教学中，我引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说 。”此时的学生充分表述他们的真实感受：“工程师和筑路工人都有一颗高尚的心;我们也应该自觉保护树木、保护环境……”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识 。
(五)丰富语文实践活动 。如：学完《秋天的雨》后，我带领学生到郊外走一走、看一看秋天的景色;学完《西门豹》后，我组织学生编演课本剧，然后分角色演一演;学完《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《女娲补天》等课文后，我让学生用自己的话把故事讲给大家听，话音刚落，多数同学都不约而同地举手示意——他们已经准备好了 。这时，我走到最后排的一个空位上坐好，让同学们轮流到讲台上去讲故事 。

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