五、公平公正的对待每一位学生，针对不同层次学生的学习分层管理 。
【2022年上半年班主任工作总结 2022年初三班主任工作总结7篇】为了体现班级内部人人平等，受教育的机会人人平等 。本学期的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环 。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心，减少了后进生与优等生的矛盾，弱化了后进生与班主任的敌对情绪，减少了家长的意见 。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在快乐中学习 。在期中考试结束之后，我找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评 。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望 。
总之，这一学期的班主任工作使我失去了许多休息和做私事的时间，但也得到了很多的生活充实和家长、学生及学校领导的认可 。不过，想要把工作做得完美，还是深感心有余而力不足，有些工作还是没有做到位，还做得不够，还是存在一些问题有待解决 。为了学生更好的发展，需要做的还很多，还需要坚持、坚持，努力、努力，为下学期中招考试打好坚实的基础 。
六、存在的问题
一是学习方面 。现在，学生已是九年级毕业生了，但看到学生紧张的学习状态不是很浓，部分学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够积极，还有部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，一瓶不满半瓶摇，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生却在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情 。
二是本学期在期中考试中通过分析发现学优生这一块仍存在一些问题，特别是这次期中考试，前100名、前50名人数达不到期望值 。班级的总平均分是一个班级的生命线，而学优生则是生力军 。在接下来的时间里，我要会同各科任老师在继续保证全班整体进步的前提下，加大培优力度，确保重点 。
三是在今后的工作中，还要加强工作方法研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多多探索，多多努力，并有效转化问题学生 。
这是出成绩见效果的一学年，也是师生拼搏的苦战的一学年 。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，强化训练 。总之，中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取 。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的规律办事，团体智慧+个人努力=成功 。一学期以来的工作，平凡而又平淡，自认为我的付出是真诚的，是负责的 。
初三班主任工作总结范文【篇四】
三年来20__届(1)班在校领导的大力帮助和关怀下，在全体师生的共同努力和配合下，已取的了一些成绩，形成了一支团结向上、凝聚力强、学风浓厚的班集体 。
这三年我把班务工作重点放在班风的建设和学生行为规范上 。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌 。那么，如何发挥学生的主体作用呢?我就三年来的班务工作谈谈以下几点：
一、结合学生特点促成良好的班风 。
传统的班级管理，主要以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监护，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力，可是在班主任的监管下，学生对教师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀 。我在班级中主要目的是发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已，以使学生形成良好的学习习惯和生活习惯 。我坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，让学生自悟 。此外根据学生心理特点，采用多种方法来管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用 。我深深感到教育工作不能简单粗暴要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固 。在管理中充分调动每个学生参与管理的积极性，工作中尊重每个学生的意见，而不重优轻劣，让学生感到他们都是班级的主人 。同时还可采取一些措施，如共同制定班级管理制度，实施班组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识 。指导学生进行管理，学生是班级的主体，但他们毕竟是学生，是受教育者，要把社会的要求变为其素质，需要班主任的教育和指导，如指导学生正确的管理自己、管理他人，怎样参与班级管理 。放手让学生组织自己的活动，独立开展工作 。教师适时点拨，培养学生的组织能力 。还有对一些自制力差的学生，也在管理中让出一片空白，让其自我管理，以培养他们的自控能力 。
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