上课能认真作好课前准备，按时上课下课，不迟到，不早退，不拖堂 。能用普通话教学，语言清晰，准确精练，形象生动，设问科学，富有一定的启发性，布局合理，作业安排适当 。在课堂教学中注重能力的培养，发展智力，重视学法指导 。能够正确处理教与学，知识与能力，结果与过程，模仿与创造，智力因素与非智力因素的作用，创设最佳的教学情境，充分调动学生的学习积极性和自觉学习的兴趣 。
课后能认真总结每一节课的得失情况，写好后记，简述教学体会，认真批阅学生作业，同时能认真作好作业情况记载，及时解决学生中存在的问题和疑点，分析错误的原因，要求学生及时纠正，做好培优辅差工作，坚持天天下班辅导 。及时解决学生中的疑难问题 。能积极开展一些课外活动，充分发挥学生自己动手动口动脑的能力，从而更好地培养学生的创新精神和实践能力 。
在教学校改工作中，能积极组织教研组开展卓有成效的教研活动，20__年上期数学组有十位教师共撰写论文十二篇，其中获国家级一等奖一篇，获市级一等奖四篇，二等奖五篇，三等奖二篇，20__年下期本组七位教师共撰写论文七篇，获地区级二等奖两篇，市级一等奖一篇，二等奖四篇，积极组织本组教师做好课题《自探共研、当堂训练教学模式研究》的实施研究，总结课题研究成果 。
在20__年度的教育教学工作中，我工作绩效显著，班级管理综合得分两个学期名列全校第一，任教的数学学科在期末质量检查中的各项指标均获年级组第一 。
六年级班主任工作总结3
本学年我担任六年级四班的班主任工作 。作为小学毕业班，本身就是时间紧任务重 。为了更好地管理班级，提高学生的各科成绩和各方面的能力，我从了解学生到制定班级规则，做出了许多努力 。下面我就来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感 。
一、营造氛围，促进优良班风的形成
1、抓好纪律教育 。
一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础 。
2、开展班级活动，引导健康发展 。
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信 。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀 。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能 。在所举行的“一对一互帮互助互学”、“认识真正的自己”、“小组PK”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯 。
二、以德育为主，重视养成教育
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立 。
1、建立严格的'检查制度，让常规养成教育自觉化 。
养成教育就是通过各项活动，使同学们言行"规范化，自觉化" 。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素 。
2、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系 。
和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证 。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系 。我结合班级实际，建立"班主任→班干部→学生"管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实 。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天早读课根据检查的反馈结果进行教育 。
三、培养学生良好的习惯
1、抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去，督促学生做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上 。久而久之，养成习惯，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心 。
2、抓清洁保持：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够 。学生们乱扔，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯 。
3、实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：
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