浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

高二生物开学第一课教案 人教高二生物教案( 四 )

生活百科暗反应


十、课后反思：
教学中采用了课前复习提问，新授课时板书与多媒体并用及师生互动等教学手段，培养了学生自主学习、探究性学习的能力 。
教学实践中让学生掌握了本节课的教学重难点，加之及时巩固的配套习题，学生对这部分内容掌握的较好 。
成功之处：
(1) 实现了课前所制定的教学目标;(2) 突出了重点，较好地解决了难点;
(3) 教法运用合理恰当，学习知识与运用知识相结合，
(4) 课堂气氛活跃，教学效果良好;
不足之处：
(1) 时间安排稍显紧张，最后的随堂练习稍显匆忙;
(2) 教学过程中，学生的主体地位还不够凸显，教学讲授的内容稍显多了些 。
人教高二生物教案3
教学目的
知识目标
1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能 。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健 。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力 。
情感目标：培养良好的卫生习惯 。
重点难点
重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成 。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构
教具准备
眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等 。
课时安排
本节内容分配为2课时 。
教学过程
(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)
引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉 。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官 。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识 。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位 。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构 。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能 。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程 。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系 。简明记录实验结果 。
要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象 。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳 。
再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法 。
小结：简要总结本节课知识要点 。
人教高二生物教案4
第一节一、细胞膜的结构和功能(B)
板 书
教学过程
(二)细胞膜的主要生理功能
1.物质出入细胞膜的几种方式:
(1)自由扩散:
特点:从高浓度一侧运输到低浓度一侧;不消耗能量 。例如:O2、CO2、甘油、乙醇、苯等 。
(2)主动运输:
①特点:从低浓度一侧运输到高浓度一侧;需要载体;需要消耗能量 。
②意义:(略)
2.细胞膜的生理特点:选择透过性
(第二课时)
引言:上节课我们学习了细胞膜的结构,细胞膜的结构是与它的功能密切相关的,那么,细胞膜有哪些重要功能呢?
讲述:科学家经研究发现,细胞膜有多种生理功能 。比如说,物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫,等等 。其中,与周围环境进行物质交换是细胞膜的重要生理功能 。
活细胞不停地进行新陈代谢活动,就必须不断地与周围环境进行物质交换,而物质交换必须通过细胞的“门户”——细胞膜来完成 。离子和小分子物质是通过自由扩散和主动运输等方式进入细胞的,而大分子和颗粒性物质主要是通过内吞作用进入细胞的 。首先,我们学习一种比较简单的运输方式 。
(教师展示事先制作好的自由扩散活动图板,对照活动图板作简要说明:图中黄色表示细胞膜,红色球状物表示某物质 。红色球状物多的部分为膜外,少的部分为膜内 。接着教师演示红色球状物不断由膜外通过膜进入到膜内的情况 。)

推荐阅读


上一篇：多肉绮罗怎么养

下一篇：为什么有人执着于只买黑色的手机？