另外这个学期里，我想尽一切办法提高学生的成绩，调动学生学习的积极性 。我给学生分成了abcd四个小组，是按着成绩分的，让每个小组的同学互相竞争，成绩好的上升一组，成绩差的下降一组 。每次考试之后我都会细致的进行分析，确定升降组，同学们见面之后都说，你“生”了吗?大多数同学都非常在乎自己的分组情况，在a组的同学生怕别人把他挤下去，在后面几个组的同学都想着进入a组，就这样大大的调动了学生的积极性 。有些原来对数学兴趣不大的同学都被调动起来了，期中进步最大的是张馨萌、朱晓东、张主超和新来的王亚磊同学，分组时他们被分到c组，到最后上升到了a组，他们兴奋不已 。还有马东瑞、颜哨剑两同学在相城区组织的“小小数学家”比赛中获得了三等奖，颜哨剑还被授予辅导区“好少年”称号，我感到很欣慰 。学生互相之间都比着学，形成了良好的学习氛围 。
三、利用网络资源进行学习，提高课堂教学的实效
现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习 。在上新授课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“解决问题的策略——转化”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案 。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果 。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅 。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快 。
四、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段 。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展 。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力 。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展 。
功夫不负有心人，在小学毕业考试中，我班的学生取得了较好的成绩 。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴 。我将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 。
六年级教师个人工作总结7
本学期我担任六(6)班的语文教学工作 。因此，我对教学工作不敢怠慢 。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习 。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然是最重要的 。
一、关注学生，链接情感
1、心理辅导，缓解考试压力 。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑 。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果 。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，共同解决存在问题 。
2、制定目标，激励不断进步 。在复习期间，我们还要帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标 。在六(3)班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分 。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标 。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真对待每一次平时测验 。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较 。
3、有的放矢，帮助差生脱困 。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差 。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差 。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题 。另一类是学习基础比较差，学习能力弱 。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏 。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习 。
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