在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法 。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平 。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能 。
在习作教学上,每次写之前都让他们归纳出一个作文的多种写法,鼓励学生大量阅读,但条件可能有限,很多学生的阅读都不到位 。接着引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,并把自己的感受写出来 。六年级的许多学生写作文毫无章法,结构也不规范,针对这种情况我做出了严格要求,必须有三段:开头,正文,结尾 。并且加强标点符号的运用 。
(三)做好转差工作
两个班的差生相差无几,都存在不爱学习和语文基础差的情况 。针对这些人,我不让他们花大把的时间和精力去拓展,而是重点放在基础知识上,每个单元的词语,背诵,默写,罚抄都要过关 。一种类型的题目几乎每张试卷都有,让他们牢牢记住,甚至是能背下来 。
二、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯 。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻 。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性 。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足,不到位 。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯 。
三、今后努力的方向和设想
今后将会努力改善教学方法,采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣 。增强学生多方面的语文学习能力和应用能力 。好的促进更好,差的积极辅导 。对于这次的期末考试,相比于上学期六年级我也从中摸索出了很多方法,相信这次的期末考试能有一个好成绩,把距离不断拉近 。
2021小学语文期末教学工作总结3
时光荏苒,岁月如梭 。一学期的工作又要结束了,在假期即将来临之际,回顾一下本学期的工作,以便在以后的工作中再接再厉 。
本学期我担任杨树小学五年级的语文、数学教学工作,担任五年级的班主任工作,同时负责农村远程教育工程工作 。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求,本学期我做了如下工作:
一、教学工作
教师的首要任务是教书,要备好课,上好课,做好作业批改等工作 。因此,拿到教材后,我认真研读教学参考,利用晚上时间,把教材中配有的光盘认真学习,做好笔记,使自己能够很好地把握方向,把握教材的重难点,以及教学策略 。在读了《名师备课经验》之后,我深深地体会到:要想把课备好上好,教师首先要自己把教材读明白,掌握教材的编写主旨,然后再认真阅读教学参考,寻找切实可行的教学策略 。本学期,每备一节课,我都按照这种方法,实践发现:这种备课方式能够使自己更好地把握教材,一段时间自我锻炼之后,我的备课能力有所提高,有时自己的想法与教参不尽相同,这种备课方式让我受益匪浅 。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后,我更加坚信这种备课方式的益处,而且要做好单元备课,这样在教学中就不会手忙脚乱 。
课堂上,我认真上课 。记得北京光明小学校长李永胜说过:一名年轻教师怎样自我提高,你要把每堂课都当成公开课,这样严格要求自己,然后再不断反思、总结、提升,你就会进步得更快 。我把李校长的话铭记于心,每堂课都像公开课一样来上,课后及时反思,有时得心应手,有时却不尽如意,渐渐地我发现:我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解),致使有的学生有机可乘 。在以后的工作中,我要改改自己的教学策略,让会的同学帮助不太明白的同学,这样他们就有活可干了 。
课后我及时批改反馈 。当学生第一次口算测试结束时,我意识到问题的严重性:全班所有同学口算都为d 。我让学生各自买来口算练习本,每天早晨利用5分钟时间集中练习,然后批改,接着查看错题的原因 。如果不是计算方法的问题,我就让他们重新计算;如果是计算方法的问题,我就把他们集中起来再讲,直到他们知道该怎样算了,再自行修改 。功夫不负有心人 。一学期的练习,期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等 。但还有6名同学是d等,需要再接再厉 。
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