三、努力营造幸福班级 。
听了每位优秀班主任的的报告发言，我感受到这些班主任的学生都是多么幸福啊!在这个幸福大家庭里班主任是多么重要的角色啊!有人说:“小学班主任是世界上最小的主任，却担负着世界上最重要的责任 。”作为班主任老师，我也想像这些优秀班主任一样，营造一个幸福的大家庭，作为这个大家庭中幸福的一员，我会真心地真诚地对待、关心每一个孩子 。做任何事情都能够把孩子们的利益、健康成长放在首位 。我今后要善于和学生沟通交流，及时发现学生的问题及时处理解决 。我愿意和他们一起分享幸福瞬间，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置 。作为班级教育的组织者、引领者，我要随时随地运用教育智慧，为学生指明方向，使班级富有凝聚力，要凝聚每个同学的心，让他们感受到在这个大家庭里是快乐的、
我会把这次班主任培训学习作为努力的起点，在今后的班主任之路上，我会乘风破浪，用爱与智慧努力营造让学生幸福快乐的班级大家庭 。
班主任全新培训心得体会3
一、新课程改革中树立正确的学生观 。
首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的.为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观 。而在平等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生 。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不歧视后进生 。第二、感情上不厌恶后进生 。第三、态度上不粗暴对待后进生 。只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好 。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉 。任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处 。
二、美在和谐，漫谈和谐 。
给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座 。她以和谐为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则 。学会和谐——践行至善的班主任工作理念;学会和谐——激发不竭的班主任工作动力 。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论教师与自然的和谐 。让我觉得最为欣赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一致，从狮子身上学会专注 。虽然这些大自然中的事物是我们经常看到的，但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理 。同时，她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论 。谈到养花，让我觉得特别的熟悉，因为我所带的班级就曾在本学期举行了亲近自然，一人一盆花的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热情洋溢的养花活动 。通过养花，他们不但增长了养花的知识，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性 。养花对学习成绩的提高实效性确实很强，这一点她提醒了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动 。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气炎热，讲座时间比较长，但在李教授热情洋溢的讲座中，我们没有看见她的累，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀 。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园 。
在这个培训学习中，年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益很多，最让我感动的是周老师的谦虚态度，因为她每次开始讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是一直站着的，她说是为了更好的讲座，方便和老师互动 。在讲座中她态度很和蔼，声音很洪亮，她像一个慈祥的老者和温柔的教育家 。她的这个专题是关于教师子女的家庭教育漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新教师，也未有家室，但是关于一些教师子女的教育问题，我听了觉得实在很不错 。我记录下了一些自认为经典的句子 。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 。信念是第一竞争力，用主流价值观培养孩子 。一朝为父母，终身是老师 。爱国从爱自己，爱家人，爱职业开始 。同时，为了让听课的老师容易理解和接受，在这个讲座中，她举了很多生动的事例，这些例子有她自己亲身经历的，还有发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉十分的亲切动听 。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉爽 。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意 。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人 。因为她实在让我很佩服 。
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