4、积极运用现代教育技术手段进行教学,以延伸课堂教学空间 。每周安排一次进教室答疑,以加强对学生的个别辅导,及时解决教学中存在的问题 。
5、加强平时的复习巩固,加强平时考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在能力上得到提高 。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧,而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位,要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力,
6、利用周六积极开展化学课外活动,让对化学有兴趣并学有余力学生进行超前学习,本学期的目标是学完高一第一册教材,并通过辅助练习不断提高分析问题与解决问题的能力 。
7、主张学生至少有一本化学教辅书,以弥补教材习题的不足;主张学生订一份《中学生化学报》这类的报刊,以扩大自己的知识面;主张每周检查一次学生课堂笔记,以养成良好的学习习惯 。
高一化学教学计划2
再次使用新教材,我们有了更深的体会 。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系,更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养,更强调培养学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力;强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣,并且具有创新意识,展现自我个性 。
根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求,我们制定了本学期的教学计划和方案 。
一、教学方案
1. 探究性教学模式的研究
课堂教学中要渗透研究性学习, 。我们一定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程,对重点知识,创设问题情景,激发学生的认知冲突、探索欲望,从而鼓励学生发现问题,提出问题,积极思维去解决问题 。
根据各教师的不同特点及知识特点,探索不同特色的课堂探究式教学模式,如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等 。
我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的研究课题 。
2. 对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划
针对新教材的编排特点,我们认为,对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习能力 。如在学习氧族等元素化合物知识时,着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力 。在学习原子结构、元素周期律部分时,着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力 。重视新旧知识的连接与过渡,密切联系生活实际,关注学生综合能力、创新精神,激发学生自主学习的热情 。
3. 给予学生学法的指导
我们准备在教学的不同阶段,对学生进行学法的指导,使学生对知识有系统的了解 。比如在学生刚接触到元素化合物知识时,可先给学生介绍有关元素知识学习方法:重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等,重点物质包括结构、制备、性质、用途 。在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导 。如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等 。
4. 加强实验
实验教学功能,应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换 。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力 。强化学生的基础实验技能,鼓励学生设计和创新实验 。
5. 教材的使用
考虑我校为三星级学校,学生素质一般的实际情况,我们不准备将高二和高三的部分教学内容调至高一,但要对其中的选学内容进行合理删选,并调整其深度和广度 。
6. 学科活动的开展
按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班,针对不同层次的学生拔高、补差 。
二、集体备课
1. 备课方式
我们备课组采取每周12次集体备课的方式 。每单元的备课由中心发言人重点发言,其他人员补充,发挥集体的力量,共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理,研究探究式教学,充分发挥个人的特长 。
2. 备课时间 每周二早上午 。
三、教学进度
本学期由专题一到专题三 。
四、知识的落实措施
1.作业
对上缴的作业全批全改,对不合格的作业进行面批 。
2.测验
每章进行45分钟测验 。
高一化学教学计划3
本学期,我担任高一化学教学任务,按照教学计划和教学大纲的要求,本学期需要完成高中化学必修二的教学任务 。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容,特制订一下教学工作计划 。
一、指导思想
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