(B) [Cl-]>[NH4+]>[H+]>[OH-] (D) [Cl-]>[NH4+]>[OH-]>[H+]
变题三：一种一元强酸HA溶液加入一种碱MOH反应后，溶液呈中性，下列判断一定正确的是( )
(A)加入的碱过量 (B)酸与碱等物质的量混和
(C)生成的盐不水解 (D)反应后溶液中[A-]=[M+]
答案：
A;A;B;D 。
点拨：通过改变设问角度，改变化学过程，改变或增减已知条件，能大大提高思维的敏捷性、灵活性和深刻性 。一题多变有效的两种形式为：⑴对同一知识点，按思维层次递进一题多变 。⑵对同一知识点进行题型变换和条件变换 。
上题中，按照思维层次的递进原则进行设计，能有效地提高学生综合运用知识的能力，培养了学生思维的创造性 。
高三化学实验教案2021范文5
一、教材分析：
化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其变化和应用的科学 。要研究物质的宏观性质，必须从微观粒子入手，才能寻找到原因 。化学学科涉及分子、离子、原子、质子、中子、核外电子等多种微观粒子，但最重要的是原子 。只要了解了原子的结构，才可以进一步了解分子、离子结构，进而深入认识物质的组成和结构，了解化学变化规律 。在初中，学生已初步了解了一些化学物质的性质，因此有必要让学生进入微观世界，探索物质的奥秘 。通过本节了解原子构成、核素、同位素概念，了解质子数、中子数和质量数间的关系，为后续周期律的学习打好基础 。
二、教学目标
知识目标：
1.明确质量数和AZX的含义 。
2.认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系 。
能力目标：
提高同学们辨别概念的能力 。
情感、态度与价值观目标：
通过对原子结构的研究，激发学生从微观角度探索自然的兴趣 。
三.教学重点难点：
重点：明确质量数和AZX的含义 。
难点：认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系 。
四、学情分析：
同学们在初中已经有了关于原子结构的知识，所以这节课原子表示方法比较容易接受，但对于核素同位素的概念是新知识 。
五、教学方法：学案导学
六、课前准备：
学生学习准备：导学案
教师教学准备：投影设备
七、课时安排：一课时
八、 教学过程：
(一)、检查学案填写，总结疑惑点(主要以学生读答案展示的方式)
(二)、情景导入，展示目标
原子是构成物质的一种微粒(构成物质的微粒还有离子、分子等)，是化学变化中的最小微粒 。物质的组成、性质和变化都都与原子结构密切相关,同种原子性质和质量都相同 。那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢?这节课我们一起来学习有关原子的几个概念 。
(三)、合作探究，精讲点拨
探究一：核素和同位素
1、原子结构：原子由原子核和核外电子构成，原子核在原子的中心，由带正电的质子与不带电的中子构成，带负电的电子绕核作高速运动 。也就是说，质子、中子和电子是构成原子的三种微粒 。在原子中，原子核带正电荷，其正电荷数由所含质子数决定 。
(1)原子的电性关系：核电荷数 = 质子数 = 核外电子数
(2)质量数：将原子核内所有的质子和中子的相对质量取近似整数值加起来所得的数值，叫质量数 。
质量数(A)= 质子数(Z)+ 中子数(N)
(3)离子指的是带电的原子或原子团 。带正电荷的粒子叫阳离子，带负电荷的粒子叫阴离子 。
当质子数(核电荷数)>核外电子数时，该粒子是阳离子，带正电荷;
当质子数(核电核数<核外电子数时，该粒子是阴离子，带负电荷 。
(4)原子组成的表示方法
【高三化学实验专题教案 高三化学实验教案范文】
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