元素分布：各种元素在地壳中的含量相差很大 。
[讲解]物质的种类很多 ， 但是组成这些物质的元素并不多 。到目前为止 ， 已经发现的元素只有一百多种 ， 这一百多种元素在地壳中的含量差别很大 。(展示ppt)
总结
1、地壳中含量最多的元素是氧 ， 其次是硅 。
2、地壳中含量最多的金属元素是铝 ， 其次是铁 。
3、氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少 。
[讲解]了解一下生物细胞中的元素和介绍元素和人体健康的关系(PPT讲解)
元素与原子的区别和联系
元素举例：“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的” ， 但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的” 。
原子举例：“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的” ， 但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的” 。
[总结并板书]元素和原子的区别在于：元素只讲种类 ， 不讲个数;原子既讲种类又讲个数 。
原子用于描述物质的微观结构;元素用于描述物质的宏观组成 。
元素的分类(根据元素名称的偏旁特点 ， 我们将元素分成三类 。)
稀有气体元素：“气”字头
金属元素：“金”字旁(汞除外)
元素周期表
[讲解]元素周期表从横向和纵向来看：
周期：每一横行叫一周期 ， 共7个周期 。
族:每一纵行叫一族(其中8 ， 9 ， 10)三个纵行共同组成一个族,共16个族
原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
[讲解]原子序数在元素周期表中的位置的意义及其本身的意义
渗透德育内容的高三化学教案2021范文4
教学目标
1.了解元素的概念 ， 将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来 。
2.了解元素符号所表示的意义 ， 学会元素符号的正确写法 ， 逐步记住些常见的元素符号 。
3.初步认识元素周期表 ， 知道它是学习和研究化学的工具 ， 能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息 。
教学重难点
1.元素符号的记忆及所表示的意义 。
2.组织本课题的活动与探究 ， 如何发挥学生学习的积极性 。
教学工具
投影仪等 。
教学过程
一、提出问题
师：现在社会在不断前进 ， 人民的生活水平在不断的提高 ， 饮食讲营养、穿着讲天然 ， 对于吃、用的东西 ， 人们总喜欢问一句：它的组成成分是什么?目前 ， 为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见 ， 这里所说的“铁’’、“钙”指的是什么?
从古至今 ， 人们一直在探索 ， 世上万物最基本的组成成分是什么?经过长期的努力 ， 人们终于知道了自然千千万万物质是由1 00多种元素组成的 。那么 ， 本节课就要来探讨这个问题 。
[提问]什么是元素呢?元素和原子有什么区别?谁能说一说?
二、阅读讨论
[阅读]指导学生阅读课本P75～77页的有关内容 ， 组织学生讨论 ， 然后教师边讲解边小结 。
[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称 。简单地说元素就足同一类原子的总称 。
[质疑1]既然是氧原子为什么还称氧元素呢?
[答疑]事实正是如此 。以氧原子为例 ， 所有的氧原子核内的质子数(核电荷数)都是8 ， 并且它们的化学性质相同 ， 我们把这一类的氧原子就称之为氧元素 。按照原子的核电荷数目进行分类 ， 可以将所有的原子分为1 0 9类 。每一类原子叫一种元素 ， 共有109种元素 。
[质疑2]元素和原子的区别呢?
[答疑]举个例子吧 ， 把蔬菜称为元素 ， 那么西红柿、茄子、土豆等就称为原子 ， 蔬菜只可以论“种”不可以论“个” ， 同样元素只讲种类不讲个数 ， 而原子既可以论“种”又可以论“个’’ 。
[问题l]“乐百氏”矿泉水标签上印有水质的成分如下( mg/L)：硒：0.013 ， 锶：0.0596 ， 锌：0.00162 ， 钠：18.4 ， 钙：4. 69 ， 这里的硒、锶、锌、钠、钙是指元素还是指原子?
生：指元素 。
[问题2]下述化学反应中：
反应物与生成物比较 ， 分子是否发生了?元素是否发生了变化? 、
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