生：分子在反应前后发生了变化 。但是元素不变 。例如H元素 ， 即核内质子数为1的氢原子 ， 不管在反应物水(H20)中 ， 还足在生成物氢气(H2)中 ， H原子种类不变即H元素的种类不变 。
[问题3]元素可以采用统一的符种类即元素符号来表示 ， 请问书写元素符号时应注意什么?从下表中你还可以总结出什么规律?
[投影]-常见元素的名称、符号和相对原子质量
[小结]
1.从表中可以看出 ， 书写元素符号时应注意：
(1)由一个字母表示的元素符号要大写 ， 例氢元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;钾元素-K等 。
(2)由两个字母表示的元素符号 ， 第一个字母大写 ， 第二个字母小写 。例氯元素-CI;钙元素——Ca;镁元素-Mg;铁元素-Fe等 。
2.从表中还可以总结出以下规律：
(l)元素符号的中文名称与元素的类别存在一定的联系 ， 例如 ， 有“韦”字旁的是金属元素 ， 例：铁(Fe)、钡(Ba)、钠(Na)等;有“石’’字旁是固态非金属元素 ， 例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“气”字头的是气态非金属元素 ， 例：氢(H)、氧(O)、氖(Ne)等 。
(2)元素符号表示一种元素 ， 还可以表示这种元素的一个原子 。例如“N’’表示氮元素 ， 又表示氮元素的一个原子 。
师：同学们 ， 当你走进商店或超市 ， 面对成百上千种商品 ， 你要在尽快的时间内找到你所需的商品 ， 你这时怎么办?咨询吗?还是看标志找到你所需的购物区?
师：对 。同学们说得对 。商店的东西都分门别类、有序的排放 ， 使我们在短时间内买到所需的物品 。那么 ， 我们今天要研究物质的构成者-IOO乡种元素的性质和用途 ， 也需要把它们分门别类 ， 有序地排列 ， 科学家们经过探究原子的结构和性质后 ， 将元素科学有序地排列起来 ， 就得到了元素周期表 。
[问题4]仔细观察附录中的元素周期表 ， 思考一下 ， 它有什么规律?
(提示从横、竖、颜色的不同、核电荷数、原子序数、相对原子质量等方面思考o)
[学生活动]组织学生分组讨论 ， 形成书面小结 ， 然后选择较好的同学 ， 将规律展示 ， 教师补充 ， 最后作小结 。
[小结]
1.元素周期表共有7个周期 ， 1 8个族(其中1 ， 2 ,13 ,14,15 ,16 ,17为A族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2为B族 ， 1 8为0族);
2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号 ， 例如镁元素 ， 它的核电荷数为1 2 ， 镁元素的编号为12,即原子序数为12。即原子序数的数值=原子核电荷数 。
3.从表中得知红色为金属元素 ， _为非金属元素;
4.从表中可以查找元素的相对原子质量;
5.元素周期表是学习和研究化学的重要工具 。
课后小结
学完本课题你应该知道：
1.元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称 。
2.每种元素都用一个国际通用的符号来表示 ， 例如氢元素-H;氯元素-CI;钙元素-Ca;镁元素Mg等 ， 这种符号叫做元素符号 。
3.元素符号表示一种元素 ， 还表示这种元素的一个原子 。例如 ， “N”既表示氮元素又表示氮元素的一个原子 。
4.元素周期表是学习和研究化学的重要工具 ， 从周期表上查找某种元素的原子序数、元素的名称、号、核外电子数和相对原子质量 。
渗透德育内容的高三化学教案2021范文5
一、教学目标
【知识与技能】
认识元素的存在 ， 能说出元素的概念 ， 理解在化学变化中元素种类不变的规律 。
【过程与方法】
通过小组讨论 ， 总结表格信息 ， 提高交流表达和总结归纳的能力 。
【情感态度与价值观】
通过学习元素 ， 进一步认识物质的组成 ， 激发学习化学的兴趣 。
二、教学重难点
【重点】元素的概念 ， 初步认识在化学变化中元素种类不变的规律 。
【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律 。
三、教学过程
环节一：新课导入
【图片导入】课前展示几张图片 ， 内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等 ， 请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么 。
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