我们的学生绝对是比罪犯可爱的 ， 我们的学生的转变是绝对比唤醒植物人容易的 ， 他们涉世不深 ， 心地善良单纯 ， 他们中的一少部分只因为缺少自律或缺少教育才会表现出一些不良习惯或违规违纪 ， 本质上他们是一块玉 ， 他们的缺点不过是玉上的瑕疵而已 。有了信任、理解与宽容 ， 有了爱 ， 我们就不会犯以瑕掩瑜的错误 ， 我们就能客观公正地看待我们学生所犯的错误 ， 我们就能唤起他们心中的感动 ， 让他们自觉从善 。
二、营造积极进取、健康向上的班风 ， 让从众心理带动他们积极进取 。
每个人都有从众的心理 ， 俗话说：近朱者近墨者黑 ， 古时就有孟母三迁的感人故事 ， 可见环境对个人成长的影响有多大 。每个学生都在班级里成长 ， 班级就是他们成长的小环境 ， 所以我们应抓住一切机会营造积极进取、健康向上的班风 。这点在组建班级的初始阶段 ， 尤为重要 ， 新班刚组建 ， 大家才走到一起 ， 彼此都不熟悉 ， 整个班级好比一块没被磁化的铁 ， 内部单个分子的排列尚处于无序状态 ， 这时是老师发挥作用的最佳时期 ， 老师好比一块磁铁 ， 老师的引导就好比磁场 ， 可以让新组建的班级变得秩序井然 。
一)抓住开学前的军训 。
开学前的军训是班风形成的第一步 。一定得用心组织好队列训练 ， 并让他们在队列竞赛中取胜 ， 其次是军歌的训练与竞赛 ， 也不能马虎 ， 如果队列训练成功了 ， 你就给了全班一个暗示：我们是好样的!如果军歌竞赛也赢了 ， 那么就更能唤起他们集体的强烈荣耀感 ， 从而为他们爱这个集体奠定了很好的基础 ， 爱这个集体就会维护这个集体 ， 就会自觉约束自己的行为 ， 即使犯错也会为自己不能约束自己的行为感动羞愧 ， 这无疑为教育提供了很好的契机 。
二)重视第一个学期的每一次竞赛 。
运动会、课间操比赛、年级篮球比赛 ， 每一项活动都要精心策划 ， 精心组织 ， 这不仅仅是一场比赛 ， 这是关系到班风建设的大事 ， 所以要有只许成功不许失败的决心 ， 因为这一次次的成功无疑是在反复加强他们的集体荣耀感 ， 让每个同学在成功中深切感受集体的团结与进取 ， 这样的集体就能成为他们行为的自觉约束力 。这种约束力会幅射到他们工作、学习的方方面面 ， 永不服输!
三)重视每一个集体场合 。
如 ， 课间操、学生大会、值周劳动 ， 让他们的表现得到大家的认可 ， 让他们在大家的认可中再次感受集体的荣耀 ， 感受大家的团结与向上 。这样 ， 他们的从众心理自然会带动他们积极向上 ， 工作上如此 ， 学习上更会如此 。
三、制定独立于班主任之上的班规班纪 ， 让学生在公平中感受关爱 ， 在约束中更好地成长 。
信任、理解、宽容与爱可以唤起他们的感动 ， 让他们自觉从善;积极进取、团结向上的班风也能约束他们的行为 ， 但是仅有这些是不够的 ， 毕竟学生的素质差参不齐 ， 长此以往 ， 表现好与不好老师都和风细雨 ， 表现好与不好都靠学生自律 ， 会让一部分好学生失去进取心 。如何维护老师的信任、理解、宽容与爱的感召力 ， 如何维护积极进取、积极向上的班风的约束力 ， 还必须依赖严厉的班规班纪 ， 让独立于班主任之上的班规班纪做无情的惩罚者 ， 这样老师才更有可能做学生心目中的关爱天使 ， 班风才能永保积极向上 ， 但班规班纪一定要严厉 ， 赏罚一定要分明 ， 执行者一定要公正公平 ， 孔子有言 ， 百姓“不患贫而患不均 ， 不患寡而患不公” ， 套用一句话 ， 学生不患严而患不公 ， 不患惩而患不正 ， 赏罚有据有依 ， 不得已的惩处都不是班主任的一时冲动 ， 都不凭个人的主观好恶 ， 学生就不会有怨言 ， 这种处罚无疑比纯粹的关爱与班风的约束更具威力 ， 如果在学生受到处罚的时候 ， 老师不忘给被处罚学生以信任与理解、鼓励与肯定 ， 就会收到意想不到的效果 。纪律观念强了 ， 课堂效率自然就会提高 。
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