一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循 。为良好班风的形成奠下基础 。
2、开展班级活动，引导健康发展 。
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信 。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯 。
3、鼓励竞争，共同进步 。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀 。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能 。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势 。“
二、培养学生良好的习惯 。
班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯 。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来 。具体操作如下：
(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去 。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么 。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上 。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯 。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心 。
(2)抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐 。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸 。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走 。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子 。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏 。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片 。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去 。
(3)抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够 。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯 。
(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：
①保持班上的.清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律 。
②上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯 。
③勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础 。
④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生 。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走 。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环 。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦 。
这个学期的班主任工作，我也积累了一些经验 。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高 。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好 。
四、理解学生，让学生乐于接受教育 。
对高年级学生的管理应是专制加民主 。专制体现在不管是谁，只要范了错误，不管他的成绩怎样，在班级中担任了什么班干部，都要受到处罚和批评 。班主任在处理事情时应当一碗水端平，做到不偏不倚 。民主体现在有什么事与孩子们商量着办，例如处罚的方式，处罚的内容等等 。平常抽出时间来，多找他们谈谈心，说说话 。有时候不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦 。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你 。实际上，随着青春期的到来，学生自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好 。
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