五、用心与每一位学生交流,用爱浇灌每一颗心灵 。
六年级的新生,要养成良好的行为习惯需要一个过程,需要耐心、恒心与爱心与他们交流,有时对一个学生的教育要反复多次 。通过观察我了解到班级有一个“特殊”的孩子小斌,做操时他连一个动作也不会,尽管体育老师多次教他,也毫无进展 。此外,每天总是丢三落四,经常忘记带作业,甚至像系鞋带这样简单的生活自理能力都不会 。通过与家长沟通,得知他家庭的困难,父母离异,他有先天动作障碍 。我想对于这样一个特殊的孩子,我应该多给他一份关爱 。每天我都关注他的一举一动,鞋带松了帮他系好,并教他学系,放学后提醒他记好作业 。当他与其他学生发生矛盾是我总是耐心的开导他 。有时与他谈了一节课,也没有效果,偶尔也有过放弃的念头,但是想到班主任的职责,我坚持下来了 。我的耐心没有白费,后半学期他丢三落四的坏习惯有所改变作业基本能够按时上交,每天也能按时到校 。
一学期来,班级管理工作走上正轨,学生初步养成了良好的学习习惯,班级形成了你追我赶的学习氛围,取得了可喜的成绩,在学校组织的《我爱我的祖国》主题班会评比中,我班获得了二等奖 。当然人无完人,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,有时我也会大声训斥他们 。学生不完成作业时,我也会留他们在校写作业等等 。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值 。
班主任教育工作个人自评总结简短5
本学期,担任五年级班主任工作,我倾注了自我的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还能够,班级管理得井井有条,异常是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体总结如下:
一、创立和谐、进取向上的班风
一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格构成 。我深知班风的重要性,所以这学期以来,我就教育学生要爱学校,爱班级 。异常是在学校装修之后,我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾 。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的团体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一齐庆贺 。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一齐分析原因,找不足,一齐加油,争取下次赶上来 。在长期这样的氛围中,学生们有了十分强烈的团体荣誉感,班级整体风气进取向上,充满了活力 。
二、培养学生良好的行为习惯
我一向认为,小学时期,是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段,收获一个良好的行为习惯真的能够受用终生 。在平常的工作生活中,我十分注重学生品德方面的教育 。我允许学生犯错误,但我要求学生有了错误必须要主动承认并加以改正 。我对学生的行为习惯、礼貌礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自我的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是十分优秀的 。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解 。
初建新班,了解学生了解学生家庭开始 。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌 。之后就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情景,以便因材施教 。
2、爱就是关怀 。
春季是疾病的高发期,孩子感冒的比较多,每一天我都要数次询问学生的身体状况 。每一天吃过中饭,我总是亲自喂药给生病的孩子们吃 。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情景 。班里有一个学生被烫伤,一个起水痘,都在家休息近一个月才上学,来了之后跟不上课程,我利用午休和午时大课间时间为他们补课,让他们及时补上课程 。
3、爱就是尊重 。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础 。尊重学生要尊重学生的人格,仅有这样,学生才能与教师缩细心理距离,学生才会对教师产生依靠感 。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说多谢,当我做错了事情会向他们道歉 。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自我的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的原因 。
4、爱就是职责 。
教师的职责不仅仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则 。刚入学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹 。我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅仅使他们了解了一日常规,并且,对他们也有提醒的作用 。并且不失时机地抓住一切能够利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识 。但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地"看" 。做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后跟他们一齐做操并目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点 。这样的话不知说了多少 。就这样,渐渐地做操时,我不再用时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了 。此刻,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的教师都很羡慕 。
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