感谢给我们讲座的老师 ， 让我们明白了一课一得 ， 各司其职的重要性 ， 也给我们详细分析了各年级的目标序列 ， 让我们能从整体把握的角度去关照习作教材 ， 然后重新建构我们的习作教学目标和实施策略 ， 让我们以后的习作教学目的更明确 ， 任务更落实 ， 过程更清晰 。
教师岗位培训心得体会2
为期三天的青年教师培训学习已经结束 ， 我问了自己这样一个问题：“你收获了什么?”翻看培训之间做的学习笔记 ， 那可谓是收获满满 。我又问了自己另外一个问题：“经过三天培训 ， 你在哪些方面有了明显的提高呢?”我不敢说 ， 因为我深深地知道其实培训就像是一棵种子 ， 只有在我们的教育教学过程中脚踏实地的追求 ， 才能成为一位为学生所敬 ， 为家长所爱 ， 为社会放心的有建树的教师 。我想把自己在培训中的几点小小的体会与大家分享 。
一、专业成长是教书育人的基石
徐校长在开班致辞中 ， 从青年教师的专业学习、专业投入与专业情怀以及树立主人翁意识四个方面对青年教师提出了希望 。徐校长把“专业”摆在了非常重要的位置上 ， 我非常认同他的观点 。我们周围有很多会唱歌的人 ， 但不全是专业的音乐人;我们周围有很多会做题的人 ， 但不一定是专业的学科教师;作为一名学科教师 ， 我们需要潜心研究学科专业的规律 ， 潜心研究学科教学的章法 ， 让学生乐学 ， 善思 ， 让他们逐渐具备多学科多角度看世界的眼光 。我至今还能记得我的学生时代 ， 英语早读课时 ， 我的英语老师总会拿着一本厚厚的英语词典 ， 在我们背书时 ， 她就学习几个新的英语单词 。培训中 ， 杨小锋老师也跟我们分享了她在英语课题研究中的经验——站上讲台并不是专业成长的结束 ， 而是一个新的开始 。
二、教育之路与幸福为伴
漆书记以“做教育路上幸福的旅者”为主题 ， 跟青年教师分享了自己27年的从教之路 。在他分享的一些小故事中 ， 我感受到了他对教育事业从未减少的热情以及他在自己教学生涯中体会到的特有的幸福感 。回忆我的从教之路 ， 我想不出当年是什么高大上的理由让我选择了这条路 ， 大概是在我青春年少不懂事时我的初中班主任对我的指引 ， 或是我的高中语文老师鼓励我当语文课代表时的感动 ， 或是我的高中班主任对我说的一句浅浅的激励的话 。我在他们身上感受到的不止教学事务的.繁忙与劳累 ， 更多的是作为一名老师在学生获得成长与进步时的幸福感 。他们曾经用幸福感感染了我 ， 我也愿同样将我在教学路上的幸福感带给学生 。
曾经我们特别喜欢用蜡烛来比喻教师 ， 燃烧自己照亮别人 。作为新时代的教师 ， 我想作为蜡烛已经远远不够 。正如漆书记提到的“教育不是牺牲 ， 而是享受;教育不是复制 ， 而是创造;教育不只是谋生 ， 更是生活本身 。”相比蜡烛 ， 我更愿意成为自己 ， 成为学生心中有特点的老师 ， 成为一个不止传递知识 ， 更要传播幸福的老师 。
三、大与小有时并不是反义词
从教之初我就在心中默默宣誓：“我要努力为教育事业奋斗终生!”教育事业——好大一个命题 ， 和自己小小的身躯相比貌似不那么匹配 。每天坐在办公室改着一本本小小的作业本 ， 解答着一个个学生的小小的疑问 ， 貌似和教育这个大事业还有着十万八千里的距离 。但随着从教时间的延长 ， 我慢慢体会到大事业就是从小事中做出来的 。在培训中 ， 蒲老师分享了去昭觉支教的经历 ， 她在那里上了一年的英语课 ， 由于学生基础薄弱和外部条件的诸多限制 ， 虽说学生英语成绩没有大为改观但班平均成绩也提高了十几分 。她用自己微薄的力量尽着自己小小的努力 ， 改变着那里的孩子们 ， 给孩子们埋下了希望的种子 。还有好多年轻的班主任分享了他们在班级管理中的小事 ， 教学生建立学习目标、创新奖励机制(给学生织围巾、班级拍卖会)、培养学生自我管理的能力(班干部培养、清洁责任制)、开展有意义的班会活动、夜晚陪学生在树下谈心等小小的方法和小小的故事 ， 但教育这个大事业正是需要从这些小事中一点点积累才能实现质的飞跃 。
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