4、教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式 ， 为新老教师的成长搭建平台 。我们期望通过教研能培养新的骨干教师 ， 又能通过研究来提高教育教学的质量 ， 达到以研促教的目的 。
5、科学办园 ， 防止小学化倾向 。本学期注重开展区域活动、结构游戏、表演游戏、角色游戏 ， 积极为幼儿创设有利条件 ， 完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游戏材料投放 ， 督促按计划开展活动 ， 定期教研 ， 保证游戏质量 。本学期将开展区域专项评比活动 。
四、重视家园联系 ， 实现一致教育
1、注重引导家长树立正确的教育观、儿童观 ， 在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观 。
3、鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家园同乐”活动等 ， 进一步密切家园联系 。
4、充分发挥家长委员会的作用 ， 协助配合开展工作 ， 以点带面 ， 使家长们进一步了解我园的工作情况 ， 本学期每班评选2名家委会成员 。
5、鼓励家长参与第___届亲子才艺比赛的活动 ， 教师要做好沟通、动源、编排、指导工作 。
幼儿园三月份月工作计划范文4
上学期的教研工作在园长的正确引领下 ， 教师的积极配合下 ， 稳定发展 ， 保教工作已基本步入正轨 ， 在丰富多彩的教研活动中 ， 教师的教育教学水平有了明显提高 ， 特别是电化教育在幼儿园活动中的应用 ， 多次受到区领导的好评 。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远 。对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索 。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性 。在研究活动中还须加强创新和探索 。在活动的安排上 ， 要探索分科活动与主题活动内容的相互融合 。
针对上学期教研工作存在的问题 ， 确定本学期教研工作指导思想：
以《规程》和《纲要》为指针 ， 以人本管理为指导 ， 加强教研工作管理 ， 提高教师参与教研的积极性 ， 培养研究型教师 ， 以教研活动促教师专业化成长 ， 全面提升幼儿园的保教工作质量 。
具体措施：
一、加强理论学习 。
认真学习《纲要》实施细则 ， 将学习与课题研究结合起来 ， 用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题 ， 寻找教育理论支撑点 ， 探讨教育策略 ， 改进教育中的弊端 ， 总结创造性的教育经验 。
本学期重点学习：
(1)研讨：适合本班幼儿的教育评价手段 。
(2)研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案 ， 一式两份 。交幼儿园一份 。
2、10月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指导纲要157—170页)以自学和小组学习为主 。
(1)通过学习 ， 结合日常工作每人写一篇学习笔记 ， 大家交流经验 。
(2)研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动 。由___老师承担 ， 其他老师听课、评课 ， 共同找亮点与不足 。针对不足再上一次教育活动 。
3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质 。(指导纲要171—178页)以自学为主 ，
学习后每人准备一篇相关文章 ， 发在论坛里 ， 与大家谈谈自己的体会 。
4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质(指导纲要179—188页)教研时间集体学 ， 学后研讨“提高专业化水平”的重要性 。
二、教研工作 。
1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿 。9月底完成上交 。
2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性 ， 大胆实践探索 ， 共同参与班级各领域目标的制定 ， 使保教工作有序开展 。(每班交幼儿园一份)
3、紧紧依靠园本培训 ， 开展各种园内教研活动 。
(1)开展教学研讨活动 ， 在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究 ， 在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响 ， 在学、做、研、思 ， 再学、再做、再研、再思的过程中 ， 寻找到教育活动中所隐含的教育价值 。
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