三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学 。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点 。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主 。从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合 。
注意知识的交叉点和结合点 。
四、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力 。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用 。
2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式 。
3、脚踏实地抓落实 搞好促优补差工作
(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促 。
(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练 。
(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度 。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率 。
① 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题 。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查 。
③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明 。
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题 。
4、加强应试心理的指导，为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态 。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应注意什么?
(1)力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算 。
(2)用学过的知识解决没有见过的问题 。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题 。
6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透 。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号 。
7、加强学法指导 在教学中要让学生明白：
第一轮复习，通常称为方法篇 。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法 。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题 。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组 。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题 。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变 。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整 。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点 。
第二轮复习，大约一个月的时间，也称为策略篇 。老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的 。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求 。
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