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化学教学设计方案范例 高一上册化学教学设计范例( 六 )

教学生活百科


[问题讨论] 下列反应那些属于离子反应：
⑴ 氧化铜和西硫酸溶液
⑵ 锌投入到盐酸中
⑶ 氯化钡溶液和硫酸钠溶液混合
⑷ 氢气还原氧化铜
[学生回答]
[板书]关键：① 在溶液中进行(或熔融)
② 有离子参与
[引入]溶液中离子之间是如何进行反应的呢?我们能否用一种式子表示离子间的反应呢?请大家阅读课文，讨论回答有关问题 。
[阅读讨论]
[问题探索]
1、 硫酸钠溶液和氯化钡溶液的反应为什么可以表示成Ba2++SO42-=BaSO4↓?
2、 Na2SO4+BaCl2=BaSO4+2NaCl
Ba2++SO42-=BaSO4↓
两个反应式表示的含义是否一样?
3、 表示哪一类物质间的反应?
[学生回答]
[板书]二、离子方程式
1、 定义
2、 含义：表示一类反应
[引入]如果给我们一个化学反应，怎样书写它的离子反应方程式呢? [阅读]P58，内容
[板书]三、离子方程式的书写
[学生回答]
[板书]步骤：1、写方程 2、改离子 3、去相同 4、查守恒
[练习]书写下列离子方程式：
1、 氢氧化钡和硫酸铜溶液混合
2、 实验室中用硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体
3、 氯气通入水中
4、 硫化氢通入硝酸铅溶液中
[小结]本节课我们学习了离子反应，离子方程式的含义，同学们应特别注意离子方程式表示的是一类反应 。离子方程式的书写，大家应根据四步书写法多练习，做到熟练掌握 。
[作业 ]《基础训练》P40、9题 。
高一上册化学教学设计4
实验目的
1、通过让学生亲自做钠及化合物性质的实验，使学生加强对碱金属及其化合物的性质的认识 。
2、使学生初步学会利用焰色反应检验钠和钾及其化合物 。
3、培养学生的发散思维能力 。
实验重点
1、通过实验巩固对钠及化合物性质的认识 。
2、对实验现象的分析与思考 。
实验难点
提高学生的思维能力并初步培养其设计实验和评价实验的能力 。
实验用品
试管、试管夹、烧杯、胶头滴管、铁架台、酒精灯、药匙、滤纸、粗玻璃管(10mm×10mm)，带导管的橡皮塞、铂丝、蓝色钴玻璃、铝箔、火柴、小刀、水槽、镊子、蒸发皿、细长玻璃管、脱脂棉、气球 。
钠、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、CuSO45H2O、KCl的固体及溶液、BaCl2溶液、稀盐酸、酚酞试液、澄清的石灰水 。
实验形式
单人单组
实验过程
[引入]本章我们主要学习了钠及化合物性质 。本节课我们通过具体的实验来对这些知识加以巩固 。
[板书]实验三碱金属及其化合物的性质 。
[师]本节课我们主要进行以下实验内容 。
[板书]一、钠的性质 。
1、钠与水反应 。
2、钠在空气中燃烧 。
二、过氧化钠的性质 。
1、Na2O2与水的反应 。
2、Na2O2与CO2的反应 。
三、Na2CO3与NaHCO3的性质 。
1、NaHCO3的不稳定性 。
2、Na2CO3、NaHCO3与酸的反应 。
3、Na2CO3与NaHCO3的鉴别 。
四、用焰色反应检验Na+、K+、Cu2+ 。
[提问]1、做钠与水反应的实验时，试管中为什么不能有气体?
2、在NaHCO3加热分解的实验时，为什么要先将导管移出烧杯，然后再熄灭酒精灯?
3、做好焰色反应的关键是什么?
[注意]：
1、不要用手直接接触金属钠 。
2、实验中所取钠块不得超过黄豆粒大小 。
[学生实验，教师巡视指导]
[思考]：
1、如果将钠与盐酸溶液反应，钠是置换水中的H，还是置换HCl中的H?
2、一开始我们发现Na用煤油保存，经过以上一系列的对钠的性质的研究，你能说出为什么吗?
4、用盐的固体或溶液做焰色反应的实验时，何者现象更明显?
[布置作业]填写好本次的`实验报告，并能熟练地写出有关化学方程式
高一上册化学教学设计5
教学目标
1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应;能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断 。
2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力 。能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 。
3、情感目标：
①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣 。
②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度 。
③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神 。

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