语文古诗文阅读理解解题技巧 语文古诗文阅读理解

语文中的古诗,有着悠久的历史 。诗歌是古代语言文化的艺术,写诗特别讲究“炼字”,一个词,一句诗,就能表达诗人所描述的东西 。我们语文的古诗阅读理解可以从这里下手 。下面是小编给大家带来的语文古诗文阅读理解,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!
从军行李白阅读理解答案 从军行李白阅读理解
《从军行二首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品,今天为大家整理了其中的一首阅读理解题目,阅读下面的诗歌,完成第12-1题 。(1分)
从军行
(唐)李白
从军玉门道,逐虏金微山①
笛奏梅花曲②,刀开明月环 。
鼓声鸣海上,兵气拥云间 。
愿斩单于首,长驱静铁关③ 。

[注]①金微山:即今蒙古人民共和国境内阿尔山 。于此,唐代置金傲都督府 。②梅花曲:即古乐府曲《梅花落》 。③铁关,今新程焉专西库尔勒附近 。
1.下列对本诗体裁、题材说法正确的一项是( ) 。(1分)
A.乐府诗 B.古体诗 C.边塞诗 D.咏史诗
2.下列关于本诗的说法不正确的一项是( ) 。(2分)
A.“从军行”为乐府古题,本诗的内容恰与题合 。
B.本诗的地名、乐曲名、刀环形状都是重要意象 。
C.本诗以兴起首,颈联用比,情感喷涌气势磅礴 。
D.本诗属于浪漫主义作品,俊逸豪放,境界开阔 。

3.联系全诗,赏析“拥”“思”“静”三个动词的运用 。(5分)
从军行李白阅读理解答案
(三)1分
1.(1分) C
2.(2分)C
解说:1、12题的考虑是,有课文王昌龄《从军行》,有该课的课后注释及课后练习,有关文化常识属于“课文相关的文化常识” 。13题A,课后注释;B是想考诗歌意象这一关键知识;C赋比兴D的浪漫主义,都是是核心知识、核心素养 。
3.(5分)
答案示例:“拥”呼应“鸣”,用比拟、夸张写壮阔场景,渲染唐军惊天动地的气氛和气概 。“愿”直抒胸臆,表达从军的崇高理想是杀敌卫国、边疆安宁,这使全诗格调高迈主题高尚 。“静”的使动用法增加了力度、程度,把“愿”具体化,凸显靖边之志的豪迈自信 。
评分说明:从词义、手法、结构、表达对象特点、情境(意境)、情思诸方面评分,但不必面面俱到;能赏析三个方面,且正确即可满分;夸张、比拟写出其一即可 。鼓励有独特发现;三个动词都提到且无错,某一动词赏析特别精彩,即可满分 。若从三个动词有层次的进行分析,即给2分;若能写出两个词的手法,即给2分;比拟夸张写出其一即可 。
投长沙裴侍郎阅读答案 投长沙裴侍郎赏析
投长沙裴侍郎

杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门 。
只望至公将卷读[注],不求朝士致书论 。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂 。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩
[注]至公:科举时代对主考官的敬称 。
1. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A. 诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移 。
B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比 。
C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径 。
D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报 。
2. 诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?
试题答案:
【答案】1. D 2. ①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志 。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致 。
【解析】
【1题详解】
此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力 。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析 。D项“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”分析不正确 。尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩 。”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原则立场,即符合“道义” 。故选D 。
【2题详解】
本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用 能力 。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤:①准确地指出用了何种手法;②结合诗句,阐述为什么用这种手法;③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情 。本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂 。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣,用大雁夜半乘风来归,表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望 。这两句从情感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介情怀没有改变,使读者更加直观地感受到作者的心志 。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心 。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则 。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致 。

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