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高中生物教学工作总结个人 高中生物教学工作总结

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时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，想必我们需要写好工作总结了 。那么工作总结应该怎么写呢，下面是小编给大家带来的关于高中生物教学工作总结，欢迎大家前来参阅!
高中生物教学工作总结1
新课程改革对教师教学提出了新要求，这就要求我们要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进 。以下是我个人在新课程教学中的几点反思 。
一、更新教学理念，提高自身素质
“师生参与，积极互动，共同发展”是现代教学过程的显著特点，教师素质的提高是教学改革成功的重要因素之一 。教师要不断更新自己的教学理念，用科学的教育教学理论充实自己，努力学习现代教学技能和方法，在教学过程中不断进行自我反思、自我教育、自己提高 。努力实施创新教学，逐步完善富有个性的教学方法，及时将课程的理念渗透到教学中，并在教学中发挥自己的主观能动性，创造性地设计教学 。
二、教师要善用、巧用教材，将教材作为教学的工具，但不依赖教材，不唯教材是从，以课标为依据，用教材教而不是教教材 。教材的准确名称应该是教学材料而非教授材料，是教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的，供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料 。为了激发学生自己学习，新课程删除了“难、烦、偏、旧”的内容，加大了学生的活动内容 。教师要善于引导学生学生充分利用这些有利条件，高质、高效地进行创造性教学 。如“物质跨膜运输的方式”一节中，内容比较浅显，学生比较容易理解，新课程的理念提倡学生在“做中学”，我通过让学生填写概念图，绘制示意图，解读坐标图，描述模式图来学习物质跨膜运输的方式，学生真正能在“做”中“学” 。
三、营造良好的教学氛围，让学生在体验、互动中学习知识、提高能力 。教师要在课堂教学中营造民主、和谐、鼓励、信任的教学气氛，让学生积极参与到多种形式的体验中，这样才有利于师生在探究、交流中互动学习，在学生在体验中学习，在体验中成长 。例如在高一生物必修一第二章第1节细胞中的元素和化合物一节中，利用分组学习，分组实验，学生自己分析图表，明确组成细胞的主要元素，通过动手操作显微镜观察检测花生种子中是否含有脂肪，我大胆放手，支持学生自己鼓励他们动手，取得了良好的教学效果 。
【高中生物教学工作总结个人 高中生物教学工作总结】四、紧密联系生活实际，激发学生学习的兴趣 。教无定法，教师要探索有利于课程改革的教学模式，用灵活多样的教学方法，最大限度调动一切积极因素，激发学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果 。如在学习高一生物必修一第5章第3节细胞呼吸时，我让学生思考农业生产中适时的露田、疏松土壤等措施的实质是为了什么?粮食储藏时，要注意什么问题?既提高了学生的兴趣，也使学生将课本知识与生活相联系 。
五、布白，给予学生思考的过程

教学“布白”，是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、等方式明确告知学生，而是通过言语激发、提出问题、布置练习等方式留下“空白”，引发学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究，利用自己的想象填补空白，更好地发挥学生主体作用的一种教学策略 。“布白”不是避而不谈，而是引而不发，是铺垫和蓄势 。学生的许多智慧火花是在“教学布白”中，是在表面看起来的“冷场”中迸发出来的 。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆” 。课堂上的思与学应为互动 。为吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，教师会精心设计课堂提问 。但问题提出后，得给学生充分思考的时间，不要为了心中的满意答案，而急于要求学生回答，甚至自问自答 。教师不仅要善于设计问题，更要留出时间空白，给予学生充分思考的机会，有了这个机会，他们才可能去比较其他同学的发言，比较奥老师的点拨与讲解，才会去感悟领会反思自己的思维方式，才会在比较过程中有所提高，思维能力才会有所发展 。这段布白让学生在“思”的同时构建了一个“学”的平台 。
六、多参与听课活动 。
听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动 。特别是同事互相听课，通过相互观察、切磋和讨论，有助于提高教学水平 。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课 。课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进生物教师教学水平的提升 。

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