典型例子起了镇定剂的作用 。大约一个月的时间，雷的生活规律了，忙忙碌碌，认认真真，自觉性和勤奋度明显比初中提高了，学习任务也“可以拿下” 。指导孩子安全度过了烦躁不安的适应期，我感到心安了 。
日常的语文教学中，雷在课堂上越来越自然了，甚至很出彩 。我清楚地记得在教学苏轼《赤壁赋》一文时的情形 。由于课文的信息量大，人生哲思的味道浓，不易背诵 。我采用了思维导图法、句群句式对比法、跳跃提示法，希望给学生铺上台阶，给些帮助 。课堂随机检测，让大家尝试背诵 。没人主动举手，点名叫了三个学生背，都是“连滚带爬”，磕磕绊绊 。“哪位同学再来尝试一下？按老师教给大家的方法来记，真的背不下去也没有关系，咱们学习的时间短，这个任务有难度，需要勇敢 。谁来？”我扫视全场 。有的学生低下了头，有的急忙再看一下书，而雷有跃跃欲试的样子 。我示意他来 。他站起来，竟然把最难最长的两段全部背完了！刚背完，我和全班同学给以热烈的掌声!那天下课，我给儿子竖起了大拇指：“干的漂亮，薛同学！”雷说：“是老师引导的好 。”又说：“我不能给我妈丢脸 。”和儿子在一起，见证他的点滴进步，那是多么欣慰呀 。
亚洲的老师
儿子在努力，我又何尝敢懈怠一点点而给儿子丢脸？那年，陕西省文明办、文化厅等部门联合举办了少儿书信大赛，我们班的学生参加了活动，每人给父母写了一封信（有的学生是第一次写这种信） 。这类征文，本来可以不用详阅的 。但我想抓住每一个机会与我的学生交流探讨 。在感情定位、谋篇布局、遣词造句上，我都尽心尽力给孩子们辅导 。有的学生天资较好，遇见佳句，我便大加赞赏 。有的作文失之于浅、失之于乱、失之于繁 。我逐篇阅，细细改，甚或阅了改，改了再阅，反复几次 。我看到了雷的信，文如其人，我再次确认了他的文章风格：简洁真诚、清晰质朴 。这样的文章，在喜好华美语言的人那里，肯定不会受青睐 。我肯定了他这种有话则长，无话则停，重实际，不虚夸的做法，鼓励他以“我手写我心”的态度，把作文写的更好 。虽然，他的作品最终没有获奖，但是那封充满了感恩真心和奋进决心的书信，一直珍藏在我家的书信包中 。平常我们的谈话可以课内课外自由延伸转换，甚或以诗词应和对答 。和儿子在一起，共话为文与为人，交心交到细微处，那是多么温暖呀！
成长路上，有阳光也有风雨 。儿子行走在进步路上，也有过下滑 。高三第二学期，正是高考备战的“烈火中熔铸期” 。4月的模拟联考，他考得很糟糕 。到了这个节骨眼上了，状态却不佳，这怎么行！我也未能脱俗，在家庭内部召开了火药味很浓的“分析会”（其实是批斗会） 。平时再努力，没成绩就是零，这就是严峻的现实 。我埋怨他一段时间努力不够，训练不用心，因心急而口不择言，说话偏激，语气过重 。雷红着眼睛，眼泪刷刷流下来，不出声，不辩解 。败军之将不言勇 。雷哭了三天，进了家门，不吃东西，默不作声，就进他的小房间去了 。看着孩子几天没精打采，痛苦不堪，我的心急又转为心疼，调整好自己的心态后，又和他谈论名人战胜困难成就伟业的事迹，探讨人生路上必有坎坷的道理，告诉他直面挫折是男子汉的成长必修课 。再给他加油打气，尽快恢复平静生活和常态学习 。那是高中三年，唯一一次狠狠地批评儿子；批评的同时，我也在深深地自责“十个手指弹钢琴”做得不好 。唉，和儿子在一起，共同担忧受煎熬，是多么心痛难耐呀！
好在阴霾很快过去了 。2012年高考，儿子被西安电子科技大学录取 。三年，儿子的成长是全方位推进的：成绩大幅进步的同时，思想更成熟，毅力耐力更强，为集体服务的品质更好，与同学的关系和睦友好，人气指数很高 。送达录取通知书的时候，邮局工作人员还送来了一串鞭炮和一大捧鲜花 。鲜花本是送给金榜题名的考生的，儿子把花双手献给教了他三年的妈妈老师 。
作为一名教师，如果有条件教自己的孩子，教还是不教，这是一块教育实力与教育自信的试金石 。每每忆起教儿子高中三年的点点滴滴，我心头总是拂起丝丝欣慰 。这段机缘巧合，是我二十多年高中教学生涯的珍贵记忆 。不由感慨，做教师，真好 。
感曰：从教二十年，三载不寻常 。母子有缘聚课堂，传道授业说端详 。孜孜求学志，谆谆教诲心 。甘为人梯育栋梁，后学成才慰衷肠 。
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