如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑 。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们 。
（三）家园共同探讨、交流安全自护的知识 。幼儿园不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过板报和班级的家园坊向家长宣传“安全、自救”等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识 。
正是有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果 。二、开展丰富多彩的教育活动，增强幼儿的安全及自我保护能力 。
（一）以教育活动的形式进行在平时的教育活动中将幼儿感兴趣的安全自护知识，如：游泳安全、交通安全、燃放烟花爆竹等，有针对性地设计出相关的教育活动 。用活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、播放视频、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能 。
例如：中班消防安全教育活动《我们不玩火》，通过观看视频资料让幼儿了解火的用途，知道用火使用不当会给人们带来灾难 。使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法，同时教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火 。
（二）以游戏活动的形式进行幼儿的思维发展有其自身的特点 。根据幼儿园年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用游戏的方法是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，也是幼儿园安全教育的最重要途径 。
在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动 。游戏的形式有很多，可以根据不同的游戏进行不同类型安全教育 。
如在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果 。比如：小班幼儿入园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期 。
面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法 。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家”游戏 。
在体育游戏中有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力 。又如：针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法 。
在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果 。利用教室的一角，创设区域活动——《遵守交通规则，从你我做起》设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法，并且让幼儿在参与的同时学会遵守交通规则；在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到了培养 。
（三）抓住教育契机，进行随机教育幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育，教师要抓住每个教育契机进行随机教育 。比如：幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机 。
从幼儿入厕安全、吃饭安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品学习安全，再到地震安全自救、火灾安全自救等，从多个方面向幼儿贯穿安全知识 。在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是工作底线 。
健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得 。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的 。
孩子的好奇心很重，很多时候不知道危险 。
为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，做为家长应积极配合幼儿园对孩子进行安全教育 。1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害 。
2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴 。3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作 。
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