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教资综合素质的学生观 教资考试综合素质学生观模拟题答案( 二 )

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C 选项中“差异性”是指个体之间的身心发展以及个体身心的不同方面之间，存在着程度和速度的不同 。题干中“不是每个学生都能上大学”体现了陈老师能看到学生之间的差别和不同，体现了个别差异性 。
D 选项中“顺序性”是指个体身心发展是一个持续不断变化的过程，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程 。题干中没有体现 。
【教资综合素质的学生观 教资考试综合素质学生观模拟题答案】2.【答案】C 。解析：本题考查学生观中的教育公正 。教育公平(教育公正)，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，其核心就是要对学生公平 。题干中教师的做法，没有做到一视同仁、关心爱护、公平公正地对待全体学生，容易造成学生的两极分化和抹杀部分学生的主体性 。故此题选 C 。
A 选项，老师的做法没有做到教育公平，违背了“以人为本”的教育理念，不利于激励全体学生 。故排除 。
B 选项，老师的做法偏向尖子生，对于其他学生不公平，容易伤害其余学生的自尊心，不能使学生真正信服，长此以往并不利于班级管理 。故排除 。
D 选项，题干中并未体现出有关因材施教的内容 。不合题意故排除 。
ABD 均与题意不符，故此题选 C 。
3.【答案】D 。解析：本题考查影响人身心发展的因素 。题干中，实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是学生的能动活动 。学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动 。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起 。因此，D 项正确 。
A 选项学校的环境创设只是外在因素，不能实现学校教育对学生发展的主导作用 。
B 选项教师的主导作用，我们倡导的是教师主导和学生主体相结合，新课改更强调学生的主体地位 。
C 选项家长的积极配合体现的是环境对人的影响，不能实现学校教育对学生发展的主导作用 。
A、B、C 三项均与题意不符，故此题选 D 。
4.【答案】D 。解析：本题考查对学生和成人之间差异的理解 。
A 选项，学生是独立意义的人 。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在 。教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观的看待学生的成长与成才，把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导的去施加教育，推动学生个体的健康成长 。
B 选项，学生自身发展具有顺序性 。是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程 。题干并未体现 。
C 选项，学生是个性完整的人 。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人 。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活 。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对 那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间 。
D 选项，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同 。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子” 。
因此，题干中赵老师的第一堂课便是学习儿童化的语言，主要原因是儿童与成人之间存在差异，故D选项正确 。
5.【答案】D 。解析：本题考查“以人为本”的学生观 。坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点 。以人为本学生观的核心是：“一切为了每一位学生的发展” 。学生是发展的人 。第一，学生的身心发展是有规律的 。第二，学生具有巨大的发展潜能 。第三，学生是处于发展过程中的人 。
AD 选项，学生都具有巨大的的发展潜能 。坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应 充满信心 。我们不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展 。所以 A 选项中，王老师让学生对自己感兴趣的课题进行研究，符合“以人为本”的学生观 。D 选项中，陈老师因为小明的一点小错误，就将小明全盘否认，这种做法违背了“以人为本”的学生观的要求 。因此，D 选项为正确选项 。

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