第二，认真审问题，弄清答题要求：一是要弄清答题的限制性要求 。如：从经济学角度说明……、从政治学角度说明……、从哲学常识角度说明……（哲学又可分为辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、人生观和价值观四部分），切忌张冠李戴，文不对题 。
二是要审清答题的方向，问原因不答措施，问措施无需要讲原因，忌不管要求自圆其说 。第三，理论联系实际：答题时一定要把理论（所学知识）和材料密切联系起来进行说明，切忌离开材料，漫天撒网，理论与材料形成两张皮，费时费力不得分 。
第四，规范思路，准确用语：动手答题前，先规范答题思路，明确答题的方向，然后用规范性的政治书面用语，进行准确、简洁、科学的表述 。
一、提高审题能力 审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程，学生要认真读题，了解题意 。
仔细推敲，准确理解题意，抓住题干中关键词和特定范围、条件，画出题中的重要条件、重要语句以提醒自己，并仔细理解题目中各个条件的含义并进行适当的知识或方法的联想，当你想好整个问题的解决策略后应回过头来重新审题，看看哪些数据、关系还没有用上，已用上的用得是否准确；关键词句的理解是否准确、到位；解完题后再看结果是否符合题意，符合生活经验 。许多同学在没有弄清问题，还没有看清试题所提供的材料的情况下就着急看选项很容易出错 。
学生答题无论是对选择题还是对论述题，关键在于审题，要审清材料和设问，审清出题人的意图 。高考题总是先情境材料再提问题，为了节约时间，我们可以带着问题去审题，审清设问的指向，明确需要回答的是什么问题 。
例如2011年高考文综政治试题（湖南卷）选择题：12.2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元 。产量为10万件 。
如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为 a.1452万元 b.1320万元 c.1210万元 d.1100万元 该题要算出商品价值总量，我们就要理清课本关于商品价值总量的知识点，并对其进行分析和整合 。首先了解到商品价值总量=单位商品价值量╳商品的数量，商品价值量由生产它的社会必要劳动时间决定，当社会生产率高时，单位时间内生产的价值就会增多，从而耗费在单个商品上的劳动时间就会减少，商品的价值量就会变小 。
因此商品的价值量与社会劳动生产率成反比 。其次看清该题设问的对象是该企业不是全国，时间是2011年不是2010年，就必须要算出2011年单位商品价值量：132÷（1+20%）=110（元），该企业2011年生产商品的数量：10（万件）*（1+10%）=11（万件），最后，计算出2011年该企业价值总量，即110元*11（万件）=1210（万元） 。
二 提高非选择题的得分率 高考的题型分为两大类，第一大类是选择题，第二大类是非选择题 。要想在高考中取得高分在做好选择题同时，更要避免非选择题失分，因此提高非选择题得分率对取得高分有着重大作用1、思维要严密 思想政治高考试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力 。
近年来高考题中常出现答案是多角度、多层次的考题，这类题测试的目标不单是考察知识本身，更重要的是考察学生思维的严密性 。思维单一的学生往往由于定势的束缚导致解题时出现错解或漏解 。
学生要展开合理想象，深入理解课文内容，突破难点，进一步发展思维，产生创新意识 。例如运用经济生活知识回答如何扩大内需 。
试题要求考生在掌握知识间的内在联系的基础上，运用不同知识综合解决现实问题，提出解决问题的方法，考核综合运用能力 。学生要从《经济生活》第一单元到第四单元找出与该题的联结点，第一单元明确指出收入和物价是影响消费的重要因素，扩大内需就要提高居民的收入水平，健全社会保障体系，增强消费者对未来收入预期的信心，调节社会收入差距，维护社会公平，加强宏观调控，稳定物价 。
第二单元生产决定消费，扩大内需就要推动经济体制改革，侬靠科技进步大力发展生产，推动经济发展 。第三单元从财政与消费的关系看，扩大内需就要实施扩张性财政政策，增加财政支出，减少税收 。
第四单元从消费与又好又快发展看，扩大内需就要转变经济发展方式，合理优化出口、投资、消费的比重 。这样分析解答要点齐全，不会漏解 。
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